摘要:1 加强启发诱导.调动学生的地理思维 要让学生形成正确的地理思维.教师具有决定性的作用.在地理教学中.必须得加强启发诱导.调动学生一切可以利用的头脑中的知识.从学生的认知能力角度出发.一步一步深入挖掘.有利于学生的思考.如在分析地貌的时候.学生往往会有对全球地貌形成的一些零碎的认识.如知道有大陆漂移说这种理论.但具体这种学说支持的依据如何就不太清楚.此时老师就应该深入挖掘.提出问题.大陆为什么会飘移.要解决几个问题呢?学生就会逐步去分析.出现两个问题.一是大陆水平漂移的动力.来源于什么地方.为什么长期朝一个方向.二是大陆这么重.为什么还会飘移.然后学生会提出一系列的假设.最后归结到目前比较成熟的板块构造学说理论.也能充分理解生长边界和消亡边界的区别.

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