摘要：课程标准将“化学实验基础 专题的具体内容标准确定为:“1.体验科学探究的过程.学习运用以实验为基础的实证研究方法.2.初步学会物质的检验.分离.提纯和溶液配制等实验技能.3.树立安全意识.能识别化学品安全使用标识.初步形成良好的实验工作习惯.4.能够独立或与同学合作完成实验.记录实验现象和数据.完成实验报告.并能主动进行交流.5.初步认识实验方案设计.实验条件控制.数据处理等方法在化学学习和科学研究中的应用. 本章对“化学实验基础 专题所确定的上述5个内容标准没有全部涉及.只是在初中化学实验的基础上.选择一些基本的实验知识和基本的操作.学生在初中的学习过程中已经接触到一些实验知识.本章第一节的内容是对初中已有的有关实验知识的拓宽和提升.初中学生实验过程中已经涉及一些实验安全问题.分离的方法.在初中已经初步了解了粗盐提纯的方法.蒸馏的简易装置.在本章中要在初中学习的基础上巩固粗盐提纯的操作.掌握蒸馏的实验室正规的装置和规范的操作.学习新的分离提纯的方法--萃取.还要了解有关离子的验检.可以看到第一节中学生学习的重点是混合物的分离与离子的检验.在分离提纯的学习过程中纯盐提纯有关的操作学生比较熟悉.其学习的难度不大.但对于课本中提到的提纯后溶液依然存在的杂质如何设计简单的实验进行分离提纯.对学生而言涉及物质的性质.和对性质的灵活应用.需要一定分析和逻辑思维能力.是学生学习的难点.蒸馏和萃取的实验学生比较陌生.所以学习过程中也存在一定的困难. 学生在初中初步了解了一些微观离子的存在.和宏观物理量--质量.但并没有把两者真正联系起来.在浓度方面学习了质量分数.在本章的第二节的学习过程中涉及到宏观的一些物理量(物质的量.物质的量浓度.物质的量.摩尔质量)与微观粒子间的关系.以及这些物理量之间的相互转化和物质的量浓度的配制方法等知识.这些内容对学生而言是全新的.是以后学习和研究化学学科的必备的定量工具.在第二节的几个概念中.物质的量的概念相对比较抽象.是连接宏观和微观的桥梁.学生在理解上存在一定的困难.一定物质的量浓度的溶液的配制方法中不但有实验操作.还涉及所学习的新的概念的简单计算.所以学生在学习的过程中也会存在一定的难度. 综合上述原因.本章的重难点设置如下: 教学重点:1.混合物的分离.提纯与离子的检验.

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