摘要：教师适时提出问题.指导学生操作的技巧.针对问题.完善实验操作. (1)小车运动中会受到阻力.可以采用什么方法进行补偿? 可以采用平衡摩擦力的方法.具体操作是:使木板略微倾斜.将小车放到木板上.轻推小车.小车运动.观察纸带的点距.调节木板的倾角.观察纸带的点距.直到点距相等.表明恰平衡摩擦力(若用气垫导轨.调节导轨的倾角.若挡光条遮光的时间通过数字毫秒计显示时间相等.即恰平衡摩擦力). (2)观察打点的纸带.点距是如何变化的?点距是否均匀?问题出在哪里?若恰能平衡摩擦力.试分析小车会做何种运动?应该采用哪些点距来计算小车的速度? 先增大.后减小.不均匀.没有平衡摩擦力.就要用到补偿法.先加速.后匀速.应采用小车做匀速运动那一段的点距来计算速度.因为匀速的速度就是橡皮条对小车作用的最终速度,由于小车在橡皮条变力作用下做非匀加速运动.最终速度不能用匀变速运动纸带的处理方法得到.但可以用匀速运动纸带的处理方法得到. (3)使木板略微倾斜.调节木板的倾角.经检验恰好平衡摩擦力.可以做一系列地平行线.选适当的位置作为A.重新标出小车运动的初始位置A. (4)确立可操作实验方案.设计合理的实验步骤: A.先将木板置于水平桌面.然后在钉有钢钉的长木板上.放好实验小车. B.把打点计时器固定在木板的一端.将纸带穿过打点计时器的限位孔.纸带一端夹紧在小车的后端.打点计时器接电源. C.使木板略微倾斜.调节木板的倾角.测量纸带点距直到相等.表明恰好平衡摩擦力. D.过两钉中垂线上的适当位置作两钉的平行线.交中垂线于A点.作为小车每次运动的起始点. E.使用一根橡皮筋时.将小车的前端拉到A点.接通电源.打点计时器打点.释放小车.小车离开木板前适时使小车制动.断开电源.取下纸带.重复本项前面的过程.选出清晰的纸带.记下点距相等后t=0.1s的位移m.求出小车获得的速度v=10m/s. F.换用同样材料.粗细.长度的两根.三根.-六根橡皮筋.依照D项的方法.分别进行实验.记下各次实验中点距相等后t=0.1s的位移m,求出小车分别获得的速度m/s. G.以功为纵轴(用第一次橡皮筋做的功为纵轴的单位长度).以速度为横轴(可以用适当的速度值为单位长度.也可以用第一次小车的速度为横轴的单位长度).建立坐标系.用描点法作出图像.看看是否是正比例图像.若不是.功与速度的哪种相关量是正比的.功就与速度的这种相关量具有确定的函数关系. 处理数据.得出规律

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