摘要：2．黄赤交角和太阳直射点移动. 教学难点 黄赤交角和太阳直射点移动. 教学媒体 投影仪.投影片.小地球仪每组学生四个.教师两个.黄道面及支架每组一个.灯泡和试管架各一个.黄赤交角模型. 教学过程 [复习] (1)学生演示自转.同时说出自转周期. (2)自转的地理意义. [导入新课] 上节课我们学习了一种地球运动的形式--自转.本节课我们继续学习另一种运动形式--公转. [演示] 教师利用一个小地球仪演示公转.学生观察地球运动的方向.地轴的方向是否变化. 学生观察.讨论. [板书] 二.地球的公转 学生看书中第31页图.讨论地球公转轨道的形状. [讲述] 地球位于近日点和远日点的时间和运动速度的规律. [板书] [演示讲解] 利用黄赤交角模型讲解黄赤交角的概念. 指导学生计算黄赤交角的度数. [板书] [讲解] 地球上的光热来自太阳.冷热的变化也与接收到的太阳光热密切联系.地球比太阳小得多.因此我们一般把太阳照射到地球的光线看成是一组平行光. [投影片] 平行光照射球体时直射点的图形特征 [提问] 地球表面有几个直射点.在示意图上如何表示? 学生观察回答. [小结] 球面上只有一个直射点.在图上表示的这条直射光线恰好可以把圆心和直射点相连. [演示] 演示步骤: (1)一个小地球仪在灯泡照射下.高光点就是直射点, (2)在小地球仪相对位置摆放另一个地球仪.利用指图杆连接两个小地球仪的直射点.指图杆恰好通过光源中心位置.三点一条直线, (3)旋转指图杆一周.说明所有直射光线都在一个平面上. [展示圆盘] 说明圆盘含义. 圆盘表示黄道面.圆盘与地球仪的每一个接触点都是某一天太阳的直射点位置.盘面上的四个红箭头代表二分二至日的太阳直射光线. 学生四人一组演示实验. 学生操作步骤: (1)用一个地球仪从A位置开始演示公转.注意观察公转过程中.太阳直射点的位置有什么变化.怎样变化的.变化范围是什么? (2)分别用四个地球仪摆在A.B.C.D四个位置, (3)学生将观察结果用“* 号填入表1直射点移动一栏中. [教师指导] [板图] 教师用箭头表示直射点移动过程. 表1 地球公转与直射点移动.正午太阳高度.昼夜长短的季节变化关系 12月22日 3月21日 6月22日 9月23日 次年12月22日 A B C D 直射点的季节移动 北回归线以北地区 正午太阳高度的季 节变化 北回归线以北地区 昼夜长短的季节变 化 [教师指导] [讲解] 回归线的意义. [提问] 哪些地区一年可以有两次直射的机会?什么地区一年只有一次直射机会?什么地区终年没有直射机会? 学生讨论.回答. [练习] 在下图中画出A.B.C.D四个位置地球的晨昏线.用斜线表示夜半球.注明日期和节气.标出自转和公转方向. 第三课时 教学目标

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