摘要：教学过程的设计 知识是方法的载体.我们不仅要学习数学知识.还需要通过学习发现问题.进而解决问题.本节课直入主题.以问题驱动.引导学生积极思考.共同解决问题.从正弦函数有无反函数到在怎样的区间上有反函数.从对记号的引入到反正弦函数.从反正弦函数的性质到反正弦函数的图像.问题步步深入.在此过程中使学生形成质疑精神.并共同参与其过程.整个教学过程遵循学生的思维过程.引导学生自己发现问题.解决问题.反正弦函数的概念通过多角度的思考.使得学生真正理解和掌握.

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