摘要:29.物理兴趣小组的同学们在实验室发现了三种规格不同的小灯泡.上面分别标有“4V 0.5A .“6V 0.6A .“8V 0.4A 的字样.同学们想探究这三种灯泡正常发光时的亮度跟什么因素有关.经过讨论后他们提出了三种猜想: ①灯泡上标有的电压越大.灯泡就越亮 ②灯泡上标有的电流越大.灯泡就越亮 ③灯泡消耗的功率越大.灯泡就越亮 为了验证上述猜想.同学们设计出了实验的电路图.如图甲所示.于是他们找来了实验所需的器材.并动手连接电路. (1)对照电路图用笔画线代替导线.将图乙的实验电路连接完整(电表量程的选择要符合实验的要求). (2)他们依次将三个不同规格的灯泡接入电路.都让其在正常发光的情况下.将实验数据和观察到的现象填入下面的表格中. 对表格中的内容综合分析后.你认为猜想①是 的.其依据是比较表格中实验序号 得出的,猜想②是 的.其依据是比较表格中实验序号 得出的,猜想③是 的.理由是: .
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29、物理兴趣小组的同学们在实验室发现了三种规格不同的小灯泡,上面分别标有“4V 0.5A”,“6V 0.6A”,“8V 0.4A”的字样.同学们想探究这三种灯泡正常发光时的亮度跟什么因素有关,经过讨论后他们提出了三种猜想:
①灯泡上标有的电压越大,灯泡就越亮
②灯泡上标有的电流越大,灯泡就越亮
③灯泡消耗的功率越大,灯泡就越亮
为了验证上述猜想,同学们设计出了实验的电路图,如图甲所示.于是他们找来了实验所需的器材,并动手连接电路.

(1)对照电路图用笔画线代替导线,将图乙的实验电路连接完整(电表量程的选择要符合实验的要求).
(2)他们依次将三个不同规格的灯泡接入电路,都让其在正常发光的情况下,将实验数据和观察到的现象填入下面的表格中.
对表格中的内容综合分析后,你认为猜想①是
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①灯泡上标有的电压越大,灯泡就越亮
②灯泡上标有的电流越大,灯泡就越亮
③灯泡消耗的功率越大,灯泡就越亮
为了验证上述猜想,同学们设计出了实验的电路图,如图甲所示.于是他们找来了实验所需的器材,并动手连接电路.
(1)对照电路图用笔画线代替导线,将图乙的实验电路连接完整(电表量程的选择要符合实验的要求).
(2)他们依次将三个不同规格的灯泡接入电路,都让其在正常发光的情况下,将实验数据和观察到的现象填入下面的表格中.
| 实验序号 | U/V | I/A | 灯泡亮度 |
| 1 | 4 | 0.5 | 较暗 |
| 2 | 6 | 0.6 | 最亮 |
| 3 | 8 | 0.4 | 较亮 |
错误
的,其依据是比较表格中实验序号2、3
得出的;猜想②是错误
的,其依据是比较表格中实验序号1、3
得出的;猜想③是正确
的,理由是:小灯泡的亮度由小灯泡的实际功率决定的,而实际功率等于电压和电流的乘积
.物理兴趣小组的同学们在实验室发现了三种规格不同的小灯泡,上面分别标有“4V 0.5A”,“6V 0.6A”,“8V 0.4A”的字样.同学们想探究这三种灯泡正常发光时的亮度跟什么因素有关,经过讨论后他们提出了三种猜想:
①灯泡上标有的电压越大,灯泡就越亮
②灯泡上标有的电流越大,灯泡就越亮
③灯泡消耗的功率越大,灯泡就越亮
为了验证上述猜想,同学们设计出了实验的电路图,如图甲所示.于是他们找来了实验所需的器材,并动手连接电路.

(1)对照电路图用笔画线代替导线,将图乙的实验电路连接完整(电表量程的选择要符合实验的要求).
(2)他们依次将三个不同规格的灯泡接入电路,都让其在正常发光的情况下,将实验数据和观察到的现象填入下面的表格中.
| 实验序号 | U/V | I/A | 灯泡亮度 |
| 1 | 4 | 0.5 | 较暗 |
| 2 | 6 | 0.6 | 最亮 |
| 3 | 8 | 0.4 | 较亮 |
物理兴趣小组的同学们在实验室发现了三种规格不同的小灯泡,上面分别标有“4V 0.5A”,“6V 0.6A”,“8V 0.4A”的字样.同学们想探究这三种灯泡正常发光时的亮度跟什么因素有关,经过讨论后他们提出了三种猜想:
①灯泡上标有的电压越大,灯泡就越亮
②灯泡上标有的电流越大,灯泡就越亮
③灯泡消耗的功率越大,灯泡就越亮
为了验证上述猜想,同学们设计出了实验的电路图,如图甲所示.于是他们找来了实验所需的器材,并动手连接电路.

(1)对照电路图用笔画线代替导线,将图乙的实验电路连接完整(电表量程的选择要符合实验的要求).
(2)他们依次将三个不同规格的灯泡接入电路,都让其在正常发光的情况下,将实验数据和观察到的现象填入下面的表格中.
对表格中的内容综合分析后,你认为猜想①是______的,其依据是比较表格中实验序号______得出的;猜想②是______的,其依据是比较表格中实验序号______得出的;猜想③是______的,理由是:______.
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①灯泡上标有的电压越大,灯泡就越亮
②灯泡上标有的电流越大,灯泡就越亮
③灯泡消耗的功率越大,灯泡就越亮
为了验证上述猜想,同学们设计出了实验的电路图,如图甲所示.于是他们找来了实验所需的器材,并动手连接电路.
(1)对照电路图用笔画线代替导线,将图乙的实验电路连接完整(电表量程的选择要符合实验的要求).
(2)他们依次将三个不同规格的灯泡接入电路,都让其在正常发光的情况下,将实验数据和观察到的现象填入下面的表格中.
| 实验序号 | U/V | I/A | 灯泡亮度 |
| 1 | 4 | 0.5 | 较暗 |
| 2 | 6 | 0.6 | 最亮 |
| 3 | 8 | 0.4 | 较亮 |
物理兴趣小组的同学们在实验室发现了三种规格不同的小灯泡,上面分别标有“4V 0.5A”,“6V 0.6A”,“8V 0.4A”的字样.同学们想探究这三种灯泡正常发光时的亮度跟什么因素有关,经过讨论后他们提出了三种猜想:
①灯泡上标有的电压越大,灯泡就越亮
②灯泡上标有的电流越大,灯泡就越亮
③灯泡消耗的功率越大,灯泡就越亮
为了验证上述猜想,同学们设计出了实验的电路图,如图甲所示.于是他们找来了实验所需的器材,并动手连接电路.

(1)对照电路图用笔画线代替导线,将图乙的实验电路连接完整(电表量程的选择要符合实验的要求).
(2)他们依次将三个不同规格的灯泡接入电路,都让其在正常发光的情况下,将实验数据和观察到的现象填入下面的表格中.
对表格中的内容综合分析后,你认为猜想①是______的,其依据是比较表格中实验序号______得出的;猜想②是______的,其依据是比较表格中实验序号______得出的;猜想③是______的,理由是:______.
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①灯泡上标有的电压越大,灯泡就越亮
②灯泡上标有的电流越大,灯泡就越亮
③灯泡消耗的功率越大,灯泡就越亮
为了验证上述猜想,同学们设计出了实验的电路图,如图甲所示.于是他们找来了实验所需的器材,并动手连接电路.
(1)对照电路图用笔画线代替导线,将图乙的实验电路连接完整(电表量程的选择要符合实验的要求).
(2)他们依次将三个不同规格的灯泡接入电路,都让其在正常发光的情况下,将实验数据和观察到的现象填入下面的表格中.
| 实验序号 | U/V | I/A | 灯泡亮度 |
| 1 | 4 | 0.5 | 较暗 |
| 2 | 6 | 0.6 | 最亮 |
| 3 | 8 | 0.4 | 较亮 |
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物理兴趣小组的同学们在实验室发现了三种规格不同的小灯泡,上面分别标有“4V 0.5A”,“6V 0.6A”,“8V 0.4A”的字样.同学们想探究这三种灯泡正常发光时的亮度跟什么因素有关,经过讨论后他们提出了三种猜想:
①灯泡上标有的电压越大,灯泡就越亮
②灯泡上标有的电流越大,灯泡就越亮
③灯泡消耗的功率越大,灯泡就越亮
为了验证上述猜想,同学们设计出了实验的电路图,如图甲所示.于是他们找来了实验所需的器材,并动手连接电路.

(1)对照电路图用笔画线代替导线,将图乙的实验电路连接完整(电表量程的选择要符合实验的要求).
(2)他们依次将三个不同规格的灯泡接入电路,都让其在正常发光的情况下,将实验数据和观察到的现象填入下面的表格中.
对表格中的内容综合分析后,你认为猜想①是______的,其依据是比较表格中实验序号______得出的;猜想②是______的,其依据是比较表格中实验序号______得出的;猜想③是______的,理由是:______.
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①灯泡上标有的电压越大,灯泡就越亮
②灯泡上标有的电流越大,灯泡就越亮
③灯泡消耗的功率越大,灯泡就越亮
为了验证上述猜想,同学们设计出了实验的电路图,如图甲所示.于是他们找来了实验所需的器材,并动手连接电路.
(1)对照电路图用笔画线代替导线,将图乙的实验电路连接完整(电表量程的选择要符合实验的要求).
(2)他们依次将三个不同规格的灯泡接入电路,都让其在正常发光的情况下,将实验数据和观察到的现象填入下面的表格中.
| 实验序号 | U/V | I/A | 灯泡亮度 |
| 1 | 4 | 0.5 | 较暗 |
| 2 | 6 | 0.6 | 最亮 |
| 3 | 8 | 0.4 | 较亮 |
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