摘要：充分运用“再创造 教学原理开发教材.设计教学. 从本案例的学习中使我得到了一个深刻的启示:即在“新课标 的教学实践中.我要充分运用“再创造 教学原理开发教材.设计教学.这一原理是由荷兰数学家.数学教育家Freudenthal提出并倡导的.那为什么要提出并倡导这一原理呢?Freudenthal教授指出.这样做至少有以下四条教学依据.①通过自身活动所得到的知识与能力比旁人硬塞的理解得更透彻.且掌握得快也善于应用.②发现是一种乐趣.也是人的一种天性.是创新意识培养的必由之路.③通过再创造可以帮助人们形成数学是一种人类活动的观念.而不是把数学当成只有少数人钟爱的智力游戏了.④通过再创造可以帮助学生正确地认识数学体系的形成过程.体会公理系统.形成系统的必要性及作用.而所谓“再创造 的教学原理.就是要求课程设计者和教师不是将数学当作一个现成的体系来教.而应当在教学中充分注意让学生通过再创造的过程来学习数学.它意在改变以往学校数学教育以教师的教为主.以教师传授知识体系为主的做法.提倡教学应以学生的学为主.让学生像数学家那样通过创造数学来学习数学.所以.本人在“新课标 的教学中应该参照知识发展的历史.尽量向学生提供大量的知识背景以供观察.比较和分析.在适当的时机引导学生加强反思.使学生能进行有意识的有目的的再创造活动.尽可能让每位学生获得较多的机会.经历再创造的过程.以获得数学知识创造的亲身体验.让大家都学到自己想学的数学和获得人人想学的数学. 时代在改变.我想我们也应该与时俱进与时代同行.为学生做一点我们力所能及的事情.也从中让我们得到启发得到成长.让自己活得更有价值更有意义.使我们的教师生涯充满意义和乐趣.充满时代感. 参考文献

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