摘要：转变教育观念.改善知识结构. 从“重知识传授 向“重学生发展 转变.由“重结果 向“重过程 转变.即在教学过程中.不仅使学生掌握一些基本的数学结论.更重要的是让学生理解数学问题是怎样提出的.概念是如何在具体的背景中形成的.结论是怎样探索和猜测得到的.证明的思路和计算的想法是怎样得到的等等.从而实现学生的数学学习由被动接受“结果 向主动构建“过程 的转化.由于教学观念的转变.我们还必须改变自己的知识结构.使自己不仅要有扎实的数学专业知识.深厚的教育理论修养.广阔的教育前沿视野.敏感的教育问题意识.而且应有过硬的教育科研能力和研究学生的数学学习心理.只有这样才能使我们有效地提供给学生解决问题的思路和方法.

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