摘要：(二)揭露反动政府的凶残.流言家的下劣. 1.反动政府的暴行.(抓住“虐杀 一词.分析虐杀的整个过程) A.教师范读第五节. B.讨论分析虐杀过程. 问:哪些细节描写突出了这是虐杀? 学生讨论 教师明确:如“从背部入 .“中了四弹.其一是手枪 .“一个兵-- 说明这是一场有组织.有预谋.乱枪射击.以杀人为乐.残无人道的屠杀. 这就是他们的“伟绩 .“武功 .作者用反语辛辣地讽刺了执政府的暴行. 幻灯显示:“惨象.已使我目不忍视了 2.流言家的下劣. 三个沉勇而友爱.在弹雨中互相救助的女子.却段政府及其帮凶文人说成是“暴徒 .“受人利用 的. 幻灯显示:“流言使我耳不忍闻 . 教师总结:当局者的凶残+流言家的下劣使作者悲愤到了极点.“我还有什么话可说呢?我只觉得我所住的并非人间.四十七个青年的血洋溢在我的周围.使我艰于呼吸视听.我哪里还能有什么言语? 此时此刻鲁迅先生为什么说不出话来? 悲愤到了极点.有很多要说的话却说不出来. 再次强调板书:悲愤 悲——哀伤 愤——憎恨

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