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30、实验（每空1分，共10分）
（1）对下表中所列待测物质或结构的检测，所选试剂及预期结果都正确的是__________________（填编号）
| 编号 | 待测物质或结构 | 检测试剂 | 预期显色结果 |
| ① | 葡萄糖 | 甲基绿 | 绿色 |
| ② | 脂肪 | 苏丹Ⅲ | 橘黄色 |
| ③ | 淀粉 | 斐林试剂 | 蓝色 |
| ④ | 蛋白质 | 双缩脲试剂 | 紫色 |
| ⑤ | DNA | 吡罗红 | 红色 |
| ⑥ | 线粒体 | 甲基绿 | 蓝绿色 |
| ⑦ | 叶绿体 | 健那绿 | 绿色 |
在检测上表中的蛋白质时，检测试剂的两种成分在使用时有先后之分，先加入的试剂是浓度为0.1g/ml的__________________溶液。在检测上表中的葡萄糖、脂肪和蛋白质三种有机物的鉴定实验中，只有__________________的检测鉴定需要使用显微镜；用双缩脲试剂检测蛋白质时，__________________（需要或不需要）加热；在检测上表中的DNA时，用到了盐酸，其作用是改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞，同时还可以使染色质中的__________________和__________________分离，有利于DNA与染色剂的结合。
（2）甘薯和马铃薯都富含淀粉，但甘薯吃起来比马铃薯甜。为探究其原因，某兴趣小组以甘薯块根和马铃薯块茎为材料，在温度不同，而其他条件相同的情况下处理30min后，测定其还原糖的含量，结果表明马铃薯不含还原糖，甘薯的还原糖含量见下表：
| 处理温度（℃） | 0 | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 | 60 | 70 | 80 | 90 |
| 甘薯还原糖（mg/g） | 22．1 | 23．3 | 25．8 | 37．6 | 40．5 | 47．4 | 54．7 | 68．9 | 45．3 | 28．6 |
有观点认为：马铃薯不含还原糖的原因是因为其不含淀粉酶，而甘薯含有淀粉酶所以含还原糖。为了验证该观点是否正确，设计了如下实验，请依据上述材料及相关知识完成下列填空：
实验原理：①淀粉酶水解淀粉产生还原糖；
②____________________________________________。
备选材料与用具：甘薯提取液（已去淀粉和还原糖），马铃薯提取液（已去淀粉），斐林试剂，双缩脲试剂，质量分数为3%的淀粉溶液和质量分数为3%的蔗糖溶液等。
实验步骤：
第一步：取A、B两支试管，在A管中加入甘薯提取液，在B管中加入等量的马铃薯提取液。
第二步：70℃水浴保温5min后，在A、B两支试管中各加入等量淀粉溶液。
第三步：70℃水浴保温5min后，在A、B两支试管中再各加入__________________。
第四步：__________________。
实验结果：__________________。结果表明该观点正确。
查看习题详情和答案>>分析有关实验：
Ⅰ、根据以下实验内容回答问题：
1、在上述实验过程中，必须借助显微镜才能完成的是__________（序号），实验中需要加热或水浴加热的有__________（序号）。需要引流的有__________（序号）。
2、在上述实验中，常用到酒精的实验有⑤⑦，其中酒精所起的作用分别是
__________、__________。
Ⅱ、为了验证光质（红光、黄光、绿光）对叶片光合作用的影响，请用所提供的实验材料与用具，在给出的实验步骤的基础上，继续完成实验步骤的设计和预测实验结果，并对预测结果进行分析。
实验材料与用具：小烧杯三只、打孔器、注射器、红黄绿40 W灯泡各一只、烧杯、富含C02的NaHC03稀溶液、菠菜叶。
3、实验步骤：
（1）取生长旺盛的绿叶，用直径为1 cm的打孔器打出小圆形叶片30片（避开大的叶脉）
（2）将圆形叶片置于注射器内，并让注射器吸入清水，待排出注射器内残留的空气后，用手堵住注射器前端的小孔并缓缓拉动活塞，重复几次。
（3）将处理过后的小圆形叶片放入黑暗处盛有清水的烧杯中待用，此时叶片将全都沉到水底，这是因为__________。
（4）①取甲、乙、丙三只小烧杯，__________。②__________。③__________。
（5）观察并记录的指标是：__________。
4、结果预测：__________。
5、试在下边同一坐标图中画出不同类型的单色光下，光照强度与光合作用强度的关系曲线来说明这个问题。
请完善下列探究实验并回答相关问题。
实验材料：酵母菌、洁净的试管、滴管、高压灭菌过的5％葡萄糖溶液、显微镜、血球计数板等必需材料和仪器。（实验时间为一周）
（1）提出问题：酵母菌种群数量是怎样随时间变化的？
（2）作出假设：_________。
（3）实验步骤：
①在试管中加入5％葡萄糖溶液10 mL，接种少量的酵母菌，置于适宜条件下培养七天。
②每天取样，用血球计数板测定酵母菌种群数量变化情况，并记录数据。
实验结果：根据实验结果，得出如下_________模型。
（5）结果分析：
该酵母种群的K值约是_________，从第6天后种群的数量开始下降，其原因是：_________。
（6）问题探讨：
①下列关于“培养液中酵母菌种群数量的变化”实验的相关操作不正确的是（ ）
A．培养用具及培养液都经过严格的灭菌处理
B．培养期间，每天定时取样计数
C．用吸管直接从静置一段时间后的培养液中取样
D．要获得较为准确的数值，减少误差，应多次记数，求平均值
②在计数时，按以下顺序操作_________（填字母），稍待片刻，待酵母菌细胞全部沉降到计数室底部，再将计数板放在显微镜的载物台上计数。
A．吸管吸取培养液滴于盖玻片边缘
B．盖玻片盖放在计数室上
C．多余培养液用滤纸吸去
I某同学设计了如下实验来“比较过氧化氢在不同条件下的分解”。
方法步骤：
1、取4支洁净的试管，分别编上序号1、2、3、4，向各试管内分别加入2mL过氧化氢溶液，按序号依次放置在试管架上。
2、将2号试管放在90℃左右的水浴中加热，观察气泡冒出的情况，并与1号试管作比较。
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3、向3号试管内滴入2滴FeCl3溶液，向4号试管内滴入2滴肝脏研磨液，仔细观察哪支试管产生的气泡多。
请回答相关问题：
1、该实验中，氯化铁溶液和肝脏研磨液等都属于实验的 量，而过氧化氢的分解快慢属于实验的 量。
2、与1号试管相比，2号试管出现什么不同的现象？这一现象说明什么？
3、3号和4号试管未经加热，也有大量气泡产生，这说明什么？
4、3号试管与4号试管相比，哪支试管的反应速率快？这说明什么？
已知：活化能是指分子从常态转变为容易发生化学反应的活跃状态所需要的能量。加热可以给过氧化氢提供能量以便于其分解。据此推断：
5、本实验的结论是：
查看习题详情和答案>>阅读下列内容，回答有关问题：
（一）实验目的：
（1）验证种子萌发、幼苗生长与生长素有关。
（2）确定某种植物的种子萌发、幼苗生长的最适生长素浓度范围。
（二）材料用具：
萝卜、水稻、油菜等种子若干；试管、移液管、培养皿、滤纸、生长素溶液（浓度分别为：1000mg／L，10mg／L，1g／L，1μg／L，0.01μg／L）
（三）实验步骤：
（1）取5个试管，编号。在1～5号试管中，分别加入5mL不同浓度的生长素溶液。
（2）在5个试管中各放入2粒某种子，浸泡24h。
（3）取5个培养皿编号（1～5号），每个培养皿内事先都垫上蒸馏水浸湿的滤纸，将1～5号培养皿中取出的种子，分别放入与之对应的1～5号试管中，在湿滤纸上均匀摆放。盖上培养皿盖（假设氧气充足）。
（四）观察与收集数据：
（五）分析与讨论：
问题1：本实验步骤中，有三处不够严谨，请指出：
①___________________________________________________________________
②___________________________________________________________________
③___________________________________________________________________
问题2：为使实验结果真实和具有普遍性，需要_____________________________
____________________________________________________________________。
问题3：若你是该实验小组的成员，负责观察和收集数据，请你按实验目的要求，设计一张记录表格。
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