摘要：末段所写的梦境寄托作者怎样的情思? 关于赤壁赋 赤壁赋是一篇脍炙人口的美文,在理解文意的基础上背诵这篇名赋可以本文学习的重点.全赋5段,537字,中速诵读约3分钟.如用三课时教完.读10遍也不过半小时.但读10遍却不一定能成诵.即令死记硬背强行记住还容易忘记,教师应当在帮助学生自读注释,教师释疑解惑——这还会花太多时间.骈散夹杂的句式.参差错落之中见整齐之美.声韵之美.使全篇适于美读.朗读时.可播放配乐录音.让学生初步感知文意.指导朗读应注意下列几点:1.读出重音.如“舞幽壑之潜蛟.泣孤舟之嫠妇 .动词重读,“哀吾生之须臾.慕长江之无穷 .“挟飞仙以遨游.抱明月而长终 .韵字重读,“而今安在哉 “而又何羡乎 疑词重读.2.读出节奏.如:况/吾与子//渔樵于///江渚之上.盖将/自其变//而观之.3.读气势.如“方其破荆洲.下东陵.顺流而东也.舳舻千里.旌旗蔽空.酾酒临江.横朔赋诗固一世之雄也.(停顿较大气势豪迈而今安在哉? .4.读出情感.如:“举酒属客.诵明月之诗.歌窈窕之章 .何其乐也.“其声呜呜然.如怨如慕.如泣如诉 .何悲哉.“江上之清风.与山间之明月--而吾与子所共适 .何其旷达.“相与枕藉乎舟中.不知东方之既白 .又何其洒脱.读者细心体悟词语的抑扬顿挫.文句的舒缓轻重.为背诵作好准备.前有释疑解惑环节.倘遇文章仍不能通晓处.则用“随读释义法 解决. 背诵不是一个独立的教学环节.而应注意在学生诵读的过程中相机强化.下列教学手段当有助于学生背诵.

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