摘要：说明:该部分可让学生根据情况分成不同类别.如肖像描写类.心理刻画类.抒情类.景物描写类-- 教师指导:这部分要充分让学生自己动手完成.然后相互交流.这是一种训练学生提炼精妙语言的能力.让学生带着“尖镐利铲 “放出自己的眼光 在课文中挖掘属于自己的精粹语言成分.特别是“ 精妙段落和句段 .体现了教读的精髓.这是有效的语言基础积累.只要长抓不懈.定会收获多多.

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