摘要：新课程理念语文教学.由传统的重知识传输向“三个维度 目标转变.即向“知识与技能.能力与方法.情感态度与价值观 转变.教学主体由“教师中心论 .“学生中心论 .“教师为主导.学生为主体 的主体论.向“教师.学生双主体论 的转变.教学方法由“教师教什么.学生学什么 到“教师应怎么教.学生应怎么去学 的教法与学法融合的转变. 那么.语文教学设计应顺应新理念的变化.将传输知识与提高语文素养结合起来.要将教师的教法与学生的学法结合起来.培养学生的正确情感态度与人生价值观.因此教学设计不同于传统的教案.它应是“教案 与“学案 的有机结合.例如必修3的设计: 初读研讨 课文主人公是谁?--老渔夫桑地亚哥 请同学们用“这是一个 的典型形象.我的理由是 的句式说说老渔夫的性格特点.这个设计是为了让学生探究文本的内涵.培养学生分析综合能力. 深入探究: ①我感触最深的句子是什么.为什么?(促使学生品味语言.提高审美鉴赏能力)②最能引起我联想的句子是什么.为什么?(激发学生的联想.培养学生的创新思维.发展学生的个性)③我认为最有哲理的句子是什么.为什么?(让学生学会理性思考问题.熏陶学生情感等等)这种设计不同于传统的教案.它不只是要求教师向学生传输知识.而且是要求学生在教师的组织引导下.自主地学习.这种设计将“教案 和“学案 有机地结合起来了.

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