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一、单项选择题 (每小题3分,共计15分)
题号
1
2
3
4
5
答案
B
A
C
C
B
二、多项选择题(每小题4分,共计16分)
题号
6
7
8
9
答案
ACD
BC
BD
BD
三、简答题(共计24分)
10.(每空2分,共12分)
(1)从实验装置看,该同学所用交流电的电压为 _220 伏特
(2)从数据处理方法看,在S1、S2、S3、S4、S5、S6中,对实验结果起作用的,方法A中有 _ S1、S6; 方法B中有S1、S2、S3、S4、S5、S6。因此,选择方法 _B (A或B)更合理,这样可以减少实验的 _偶然 (系统或偶然)误差。
(3)本实验误差的主要来源有(试举出两条). (每答对1条得1分)
重物下落过程中受到阻力; S1、S2、S3、S4、S5、S6 长度测量;
交流电频率波动; 数据处理方法等。
11.(前三空每空2分,后两空每空3分,共12分)
(1)C,保护电路(2)电流(3)10,48(46-48)
四、计算题:(共计65分)
12.(10分) (1)温度最低档
, (1分)
最高温度最高档
,(1分) 解得
(1分),
(1分)
所以变阻器阻值范围是0到300Ω (1分)
(2)此时电熨斗表面温度与环境温度之差
(1分)
由图像知电熨斗每秒钟散发的热量q=440J (1分)
要保持电熨斗的表面温度不变,则电熨斗的电功率P=440W (1分)
(1分)
得
(1分)
13.(13分) 解析:(1)小球从ABC轨道下滑,机械能守恒,设到达C点时的速度大小为
。则:
(2分)
小球能在竖直平面内做圆周运动,在圆周最高点必须满足:
(2分)
联立并代入数据得:
(2分)
(2)若
,小球过C点后做平抛运动,设球经C点时的速度大小为
,则击中E点时:
竖直方向:
水平方向:
(2分)
由机械能守恒有:
(2分)
联立并代入数据得
.
(3分)
14.(15分)解析:(1)设粒子过N点时速度v,有
=cosθ v=2v0
(2分)
粒子从M点运动到N点的过程,有
qUMN=
mv2-
mv
UMN=
(3分)
(2)粒子在磁场中以O/为圆做匀速圆周运动,半径为O/N,有
qvB=
(2分)
r=
(2分)
(3)由几何关系得
ON=rsinθ
(1分)
粒子在电场中运动的时间t1,有ON=v0t1
t1=
(2分)
粒子在磁场中做匀速圆周运动的周期T=
(1分)
设粒子在磁场中运动的时间t2,有
t2=
t2=
(1分)
t=t1+t2 t=
(1分)
15.(12分) 解析::⑴设中央恒星O的质量为M,A行星的质量为m,则由万有引力定律和牛顿第二定律得
(3分)
解得
(2分)
⑵由题意可知:A、B相距最近时,B对A的影响最大,且每隔
时间相距最近,设B行星的周期为
,则有
(2分)
解得
(2分)
设B行星的运行轨道半径为
,根据开普勒第三定律有
(2分)
解得
(1分)
16.(15分) 解析:⑴米袋在AB上加速时的加速度
(1分)
米袋的速度达到
时,滑行的距离
,因此米袋在到达B点之前就有了与传送带相同的速度
(2分)
设米袋在CD上运动的加速度大小为a,由牛顿第二定律得
(1分)
代入数据得
(1分)
所以能滑上的最大距离
(1分)
⑵设CD部分运转速度为
时米袋恰能到达D点(即米袋到达D点时速度恰好为零),则米袋速度减为
之前的加速度为
(1分)
米袋速度小于
至减为零前的加速度为
(1分)
由
(2分)
解得
,即要把米袋送到D点,CD部分的速度
(1分)
米袋恰能运到D点所用时间最长为
(1分)
若CD部分传送带的速度较大,使米袋沿CD上滑时所受摩擦力一直沿皮带向上,则所用时间最短,此种情况米袋加速度一直为
。
由
(2分)
所以,所求的时间t的范围为
(1分)
A.每次实验必须设法算出橡皮筋对小车做功的具体数值
B.每次实验中,橡皮筋拉伸的长度必要保持一致
C.放小车的长木板应该尽量使其水平
D.先接通电源,再让小车在橡皮筋的作用下弹出
Ⅱ在探究平抛运动的规律时,可以选用下列各种装置图,以下说法合理的是
A.选用装置1研究平抛物体竖直分运动,只能用眼睛看A、B两球是否同时落地
B.选用装置2要获得细水柱所显示的平抛轨迹,弯管末端B一定要水平
C.选用装置3要获得钢球的平抛轨迹,每次不一定要从斜槽上同一位置由静止释放钢球
D.除上述装置外,也能用数码照相机拍摄钢球做平抛运动每秒15帧的录像获得平抛轨迹
Ⅲ.甲乙两个同学共同做“验证牛顿第二定律”的实验,装置如图所示.
①两位同学用砝码盘(连同砝码)的重力作为小车(对象)受到的合外力,需要平衡桌面的摩擦力对小车运动的影响.他们将长木板的一端适当垫高,在不挂砝码盘的情况下,小车能够自由地做
接下来,甲同学研究:在保持小车的质量不变的条件下,其加速度与其受到的牵引力的关系;乙同学研究:在保持受到的牵引力不变的条件下,小车的加速度与其质量的关系.
②甲同学通过对小车所牵引纸带的测量,就能得出小车的加速度a.下图是某次实验所打出的一条纸带,在纸带上标出了5个计数点,在相邻的两个计数点之间还有4个点未标出,图中数据的单位是cm.
实验中使用的电源是频率f=50Hz的交变电流.根据以上数据,可以算出小车的加速度a=
A.每次实验必须设法算出橡皮筋对小车做功的具体数值
B.每次实验中,橡皮筋拉伸的长度必要保持一致
C.放小车的长木板应该尽量使其水平
D.先接通电源,再让小车在橡皮筋的作用下弹出
Ⅱ在探究平抛运动的规律时,可以选用下列各种装置图,以下说法合理的是
A.选用装置1研究平抛物体竖直分运动,只能用眼睛看A、B两球是否同时落地
B.选用装置2要获得细水柱所显示的平抛轨迹,弯管末端B一定要水平
C.选用装置3要获得钢球的平抛轨迹,每次不一定要从斜槽上同一位置由静止释放钢球
D.除上述装置外,也能用数码照相机拍摄钢球做平抛运动每秒15帧的录像获得平抛轨迹
Ⅲ.甲乙两个同学共同做“验证牛顿第二定律”的实验,装置如图所示.
①两位同学用砝码盘(连同砝码)的重力作为小车(对象)受到的合外力,需要平衡桌面的摩擦力对小车运动的影响.他们将长木板的一端适当垫高,在不挂砝码盘的情况下,小车能够自由地做______运动.另外,还应满足砝码盘(连同砝码)的质量m______小车的质量M(填“远小于”、“远大于”或“近似等于”).
接下来,甲同学研究:在保持小车的质量不变的条件下,其加速度与其受到的牵引力的关系;乙同学研究:在保持受到的牵引力不变的条件下,小车的加速度与其质量的关系.
②甲同学通过对小车所牵引纸带的测量,就能得出小车的加速度a.下图是某次实验所打出的一条纸带,在纸带上标出了5个计数点,在相邻的两个计数点之间还有4个点未标出,图中数据的单位是cm.
实验中使用的电源是频率f=50Hz的交变电流.根据以上数据,可以算出小车的加速度a=______m/s2.(结果保留三位有效数字)
A.每次实验必须设法算出橡皮筋对小车做功的具体数值
B.每次实验中,橡皮筋拉伸的长度必要保持一致
C.放小车的长木板应该尽量使其水平
D.先接通电源,再让小车在橡皮筋的作用下弹出
Ⅱ在探究平抛运动的规律时,可以选用下列各种装置图,以下说法合理的是
A.选用装置1研究平抛物体竖直分运动,只能用眼睛看A、B两球是否同时落地
B.选用装置2要获得细水柱所显示的平抛轨迹,弯管末端B一定要水平
C.选用装置3要获得钢球的平抛轨迹,每次不一定要从斜槽上同一位置由静止释放钢球
D.除上述装置外,也能用数码照相机拍摄钢球做平抛运动每秒15帧的录像获得平抛轨迹
Ⅲ.甲乙两个同学共同做“验证牛顿第二定律”的实验,装置如图所示.
①两位同学用砝码盘(连同砝码)的重力作为小车(对象)受到的合外力,需要平衡桌面的摩擦力对小车运动的影响.他们将长木板的一端适当垫高,在不挂砝码盘的情况下,小车能够自由地做______运动.另外,还应满足砝码盘(连同砝码)的质量m______小车的质量M(填“远小于”、“远大于”或“近似等于”).
接下来,甲同学研究:在保持小车的质量不变的条件下,其加速度与其受到的牵引力的关系;乙同学研究:在保持受到的牵引力不变的条件下,小车的加速度与其质量的关系.
②甲同学通过对小车所牵引纸带的测量,就能得出小车的加速度a.下图是某次实验所打出的一条纸带,在纸带上标出了5个计数点,在相邻的两个计数点之间还有4个点未标出,图中数据的单位是cm.
实验中使用的电源是频率f=50Hz的交变电流.根据以上数据,可以算出小车的加速度a=______m/s2.(结果保留三位有效数字)
(1)该同学计算点4的速度的表达式是___;
(2)他依次算出了vi2的大小;然后以vi2为纵轴,hi(i=1,2,3,4,5)为横轴建立坐标系,依次标出(hi,vi2),用平滑的曲线拟合这些点得到的图象如图丙所示,以下验证重物下落过程中机械能是否守恒的方法,可行的是
B.在图线上任取两个点m、n,验证等式
C.计算图线的斜率,看斜率k是否等于重力加速度g
D.计算图线的斜率,看斜率k是否等于重力加速度g的2倍
某同学用图所示装置测量重力加速度g,所用交流电频率为50Hz.在所选纸带上取某点为0号计数点,然后每隔两个计时点取一个计数点,所有测量数据及其标记符号如图所示.该同学用两种方法处理数据(T为相邻两计数点的时间间隔):![]()
![]()
方法一:由g1=
,g2=
,……,g5=
,
取平均值
=
=
;
方法二:由g1=
,g2=
,g3=![]()
平均值
=
=![]()
从数据处理方法看,在x1、x2、x3、x4、x5、x6中,对实验结果起作用的:方法一中有______;方法二中有_____________。因此,选择方法____________(填“一”或“二”)更合理,这样可以减少实验的_________(填“系统”或“偶然”)误差。本实验误差的主要来源有______________________, ________________(试举出两条)。