摘要：合理安排.把更多的机会留给学生.教材中的实验除了部分基本操作训练外其他一般是一些验证性实验和一些学生实验.教学中我做了部分演示实验.主要是为了操作规范和效果明显起示范作用.其他一部分实验改成在教师的指导导下让部分学生上台演示或边讲边做实验.或改为小组实验.这样把更多的机会留给学生来自己动手.动眼.动口.动脑.结合实验事实和实验过程.认识化学概念和理论的形成.并逐渐为培养学生的创新精神创造能力打下基础.
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在一个密闭容器中盛有11g X气体（X的摩尔质量为44g?mol-1）时，压强为1×104 Pa．如果在相同温度下，把更多的气体X充入容器，使容器内压强增到5×104 Pa，这时容器内气体X的分子数约为（ ）
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在一个密闭容器中盛有11 g X气体(X的摩尔质量为44 g·mol-1)时，压强为1×104 Pa。如果在相同温度下，把更多的气体X充入容器，使容器内压强增至5×104 Pa，这时容器内气体X的分子数约为( )
A.3.3×1025 B.3.3×1024 C.7.5×1023 D.7.5×1022
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