摘要：1．建构主义学习理论和建构主义学习环境强调以学生为中心.不仅要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体.知识意义的主动建构者,而且要求教师要由知识的传授者.灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者.促进者.本节课的授课应对这种思想有所体现.学生已知道很多化学反应并了解反应的吸放热情况.运用这些已知的知识.引导学生得出焓判据.这种以学生的“学 为中心的教学方式对有利于学生掌握和理解本节知识.

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