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(1)判断实验一的子代表现型①__________，实验二的子代表现型②__________。
(2)实验三、四的结果说明了果蝇翅形中__________为显性性状。
(3)用长翅、残翅果蝇来验证分离定律，应选择基因型为Bb的个体与__________的个体进行测交实验。若子代长翅与残翅的比例为__________时，则证明分离定律成立。
①．该过程说明，一些基因就是通过_________，从而控制生物性状的。
②．若将纯合蓝色和纯合黄色鹦鹉杂交，其后代的表现型为__________，再让子一代的表现型互交，子二代的表现型及比例为__________。
③．现有一黄色雄性个体如何验证该个体的基因型？请写出简要实验思路。_________________。
(2)常染色体上的基因所控制的性状在表现型上受个体性别影响的现象叫从性遗传。杂合体的雄性和雌性所表现的性状不同，是与伴性遗传截然不同的遗传方式。绵羊的有角和无角受一对等位基因控制，有角基因H为显性，无角基因h为隐性。一只有角公羊与一只无角母羊交配，生产多胎；凡公羊性成熟后都表现为有角，凡母羊性成熟后都表现无角。
①．据此能否确定绵羊有角性状的遗传方式为从性遗传，为什么？__________，___________；有没有伴X染色体遗传的可能？________。理由是______________。
②．某同学打算利用多只有角公羊分别与多只无角母羊杂交，判断有角性状遗传方式。请在上述事实的基础上，根据后代表现型完成推理过程。若___________，为从性遗传；若_____________，则说明是伴Y染色体遗传。
剪秋箩是雌雄异株（XY型性别决定）的二倍体高等植物，有宽叶、窄叶两种类型（受一对等位基因控制）。某科学家在研究剪秋箩叶形性状遗传时，做了如下杂交实验：
| 杂交（组） | 亲代 | 子代 | ||
| 雌 | 雄 | 雌 | 雄 | |
| 1 | 宽叶 | 窄叶 | 无 | 全部宽叶 |
| 2 | 宽叶 | 窄叶 | 无 | 1/2宽叶、1/2窄叶 |
| 3 | 宽叶 | 宽叶 | 全部宽叶 | 1/2宽叶、1/2窄叶 |
（1）根据上述实验结果，请判断剪秋箩叶形的遗传方式： 是显性，理由是 ；常染色体还是伴X遗传 ，理由是 。
（2）第1、2组后代没有雌性个体，最可能的原因是 。为进一步证明上述结论，某课题组同学决定对剪秋箩自然种群进行调查。如果在自然种群中不存在 （写表现型）的剪秋箩，则上述假设成立。
（3）利用自然种群中各种基因型的剪秋箩，如何在实验室培育出上述自然种群中不存在的剪秋箩？请简要叙述一种培育方案。
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| 杂交（组） | 亲代 | 子代 | ||
| 雌 | 雄 | 雌 | 雄 | |
| 1 | 宽叶 | 窄叶 | 无 | 全部宽叶 |
| 2 | 宽叶 | 窄叶 | 无 | 1/2宽叶、1/2窄叶 |
| 3 | 宽叶 | 宽叶 | 全部宽叶 | 1/2宽叶、1/2窄叶 |
（1）根据上述实验结果，请判断剪秋箩叶形的遗传方式： 是显性，理由是 ；常染色体还是伴X遗传 ，理由是 。
（2）第1、2组后代没有雌性个体，最可能的原因是 。为进一步证明上述结论，某课题组同学决定对剪秋箩自然种群进行调查。如果在自然种群中不存在 （写表现型）的剪秋箩，则上述假设成立。
（3）利用自然种群中各种基因型的剪秋箩，如何在实验室培育出上述自然种群中不存在的剪秋箩？请简要叙述一种培育方案。
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| 杂交（组） | 亲代 | 子代 | ||
| 雌 | 雄 | 雌 | 雄 | |
| 1 | 宽叶 | 窄叶 | 无 | 全部宽叶 |
| 2 | 宽叶 | 窄叶 | 无 | 1/2宽叶、1/2窄叶 |
| 3 | 宽叶 | 宽叶 | 全部宽叶 | 1/2宽叶、1/2窄叶 |
（1）根据上述实验结果，请判断剪秋箩叶形的遗传方式： 是显性，理由是 ；常染色体还是伴X遗传 ，理由是 。
（2）第1、2组后代没有雌性个体，最可能的原因是 。为进一步证明上述结论，某课题组同学决定对剪秋箩自然种群进行调查。如果在自然种群中不存在 （写表现型）的剪秋箩，则上述假设成立。
（3）利用自然种群中各种基因型的剪秋箩，如何在实验室培育出上述自然种群中不存在的剪秋箩？请简要叙述一种培育方案。 。
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