摘要：(一)原则的依据 1.探索是青少年的天性 质疑问难.探索求知是学生自主性.能动性的体现.苏霍姆林斯基有过论述:“在人的心灵深处.都有一种根深蒂固的需要.这就是希望感到自己是一个发现者.研究者.探索者.在儿童的精神世界中.这种需要特别强烈. 2.提倡质疑问难.是古今学者的一致意见 质疑问难是一个古老的话题.朱熹有言:“读书无疑者须有疑.有疑者须教无疑.到这里方是长进. 近代梁启超也大力倡导质疑精神.肯定其价值.提出“善疑.求知.创获 .新也明确指出要“爱护学生的好奇心.求知欲 .鼓励学生“对课文内容和表达有自己的心得.能提出自己的看法和疑问--共同探讨疑难问题 .

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