摘要：情境创设 学生对于水的认识比较丰富.许多概念来自生活中的经验.但是站在活细胞的角度去看.学生的认识还有需要补充.纠正和待完善的地方.因此教师在教学时可以从学生熟悉的事实切入.吸引学生的注意力.教师可以查找有关资料.如一个人在极限状况下.可以坚持20 d以上不进食.但是缺水不能超过1 d,地球表面约3/4的部分是水,细胞内含量最多的化合物是水,许多国家的科学家都在为寻找火星上的水而努力工作.既有成效又有争议.这些事实说明水对于生命的重要性.究竟水在细胞和生物体中具有什么样的功能呢?由此引入新课的学习.同时利用课本上的问题探讨.将学生带到对水的内容的学习中.

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