摘要：情境一:2010年世博会在上海举行.某校高三(1)班同学以“走进世博.聚焦世博 为主题开展探究活动.同学们通过查阅.上网等途径收集资料.组织课堂讨论.发表看法: 情境二:上海世博会上.各国展馆纷纷展示本民族文化的独特风采.如丹麦的“小美人鱼 .卢森堡的“金色少女 像--同时.许多外国展馆也都嵌入了中华文化元素.如意大利馆的“福 字.挪威馆的“中国红 -- (1)结合材料.从文化生活的角度分析为什么文化既是民族的.又是世界的. 情境三:世博会自诞生以来.一直讲述并预言着世界的改变.推动人类文明不断走向成熟.世博会是展示台:上海世博会吸引了246个国家和国际组织参展.集中展示了最新的科技成果.多元的世界文化以及悠久灿烂的中华文明.世博会是大课堂:上海世博会拓展了人们的知识视野.激励了全社会的创新热情.眺望了世界文明的未来.世博会是助推器:1933年芝加哥世博会使美国汽车业大放异彩;1933年大田世博会推动了韩国从出口加工型经济向自主创新型经济的转变;2010年上海世博会以“城市.让生活更美好 为主题.深化了人类对人与环境关系的思考和探索.成为人类文明发展的新驿站. (2)结合材料.运用文化生活知识.分析为什么说上海世博会“成为人类文明发展的新驿站 .

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