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为了探究生长素对植物的影响。科学家用某种植物进行了一系列实验，结果如甲图所示，由此可初步推测
??????? 甲????????????????????????????????????????? 乙
（1）生长素和乙烯属于植物激素，是因为它们对植物的生长发育起________作用，使_______原有的生命活动发生变化，因此又把激素称为________。
（2）上述结果________（能、否）说明生长素的作用有两重性。
（3）如果用上述等于或大于10–6 的生长素浓度处理上述植物茎段切面的一侧，经暗培养后，测定茎段弯曲角度（如下图所示）。正确的结果是________。
（注：图中1、2、3、4、5为10–6、10–5、10–4、10–3、10–2）
（4）在得出乙结果的实验中，________是自变量，________(能、否)得出乙烯含量的增加会促进生长素的合成。
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为了探究生长素和乙烯对植物生长的影响以及这两种激素的相互作用，科学家用某种植物进行了一系列实验，结果如右图所示，则不能得出的结论是
A．当乙烯的浓度增大到一定程度时，会抑制生长素的合成
B．该植物茎中生长素和乙烯的含量达到峰值是不同步的
C．在植物的生长发育中各种激素是单独起作用的
D．生长素浓度增大到一定值时，会促进植物茎中乙烯的合成
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22．为了探究生长素和乙烯对植物生长的影响及这两种激素的相互作
用，科学家用一系列浓度梯度的生长素处理某种植物的茎，结果
如图所示。下列分析不合理的是
A．生长素主要通过促进细胞伸长促进植物生长
B．当茎中生长素浓度达到M时，植物开始合成乙烯
C．乙烯浓度增加到一定程度时会抑制生长素的合成
D．T2时，生长素与乙烯浓度相等，茎的生长受抑制
查看习题详情和答案>>为了探究光照强度和CO2浓度对植物光合作用强度的影响，某校同学们进行了下列有关实验探究。作出假设：光照强度和CO2浓度对植物光合作用强度有影响。
以下是两组同学用相同方法、相同装置对A、B两种植物进行探究得到的实验结果。
甲组：A植物在不同条件下单位时间内O2释放量（mL）
乙组：B植物在不同条件下单位时间内O2释放量（mL）
分析上述实验结果，并回答下列问题：
（1）同学们作出上述假设的依据是：________。
（2）甲组同学的实验方案中确定的自变量是________，实验中他们必须控制的主要无关变量是________。
（3）对比分析甲、乙两组同学获得的实验结果，你认为________植物最可能是C3植物，其理由是________。
（4）在阳光不充足的地区，大棚种植A、B两种植物时，光照将最可能成为限制________植物正常生长的主要生态因素。
（5）分析上表数据可以看出，当A植物在灯泡功率为100 W、CO2浓度为0.03％时，采取________措施更有利于显著提高光合作用强度。
（6）某大棚蔬菜生产基地在种植蔬菜时，棚内还种植了一些蘑菇，结果发现蔬菜的产量有了明显提高。请利用上述实验结果说明其中的道理________。
（7）上表中测得的O2释放量并非光合作用实际产生的氧气量，这是因为：________。
下图是对某植物进行光合作用研究的实验结果。图中a、b、c代表温度，且a>b>c； Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ代表CO2浓度，且Ⅰ>Ⅱ>Ⅲ。请回答：
（1）本实验的目的是研究__________等因素对光合作用速率的影响。
（2）a、b、c中，一定超过了最适温度的是_________；Ⅰ>Ⅱ>Ⅲ中，最接近最适CO2浓度的是_________。
（3）上图中，曲线反映了该植物的__________________（填真光合作用或净光合作用）强度。判断的理由的_______________。如果要判断在CO2浓度为Ⅱ、光照强度为P、温度为a的条件下，该植物白天是否能够生长，还需要获得怎样的实验数据？_________________________。
（4）如果要探究在温度为b时，该植物光合作用所需的适宜CO2浓度，还需要保持_______相同且适宜，并在适当范围内设置_________________进行实验。
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