摘要：教学内容的脉络:本节课首先运用尝试计算比较的方法求目标函数的最值.随着可行域的逐步复杂学生思维产生结点.这样让学生经历问题提出的过程.然后引导学生经历知识探究过程.让他们学会运用已有知识探究新问题的方法.引导学生总结一般性的方法.掌握本节的重点.巩固练习中对两个例题都进行了再剖析,结合例1对数形结合思想的运用进行深入体会,针对例2由于作图的误差可能会带来的错解研究对策.同时用两个例题来培养体验数学在建设节约型社会中的作用.品尝学习数学的乐趣和科学严谨的学习态度.

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