摘要:2 相等向量.平行向量概念的形成 设计活动:传花游戏 意图:通过游戏调动学生的兴趣和积极性.让学生通过亲身经历去体会相等向量与平行向量的本质特征. 归纳:
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10、给出下列命题:
(1)共线向量是平行向量;
(2)平行向量是共线向量;
(3)相等向量是平行向量;
(4)平行向量是相等向量;
(5)共线向量是相等向量.其中真命题是
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(1)共线向量是平行向量;
(2)平行向量是共线向量;
(3)相等向量是平行向量;
(4)平行向量是相等向量;
(5)共线向量是相等向量.其中真命题是
(1)(2)(3)
.(填上所有真命题的序号)
给出下列命题:
(1)共线向量是平行向量;
(2)平行向量是共线向量;
(3)相等向量是平行向量;
(4)平行向量是相等向量;
(5)共线向量是相等向量.其中真命题是 .(填上所有真命题的序号) 查看习题详情和答案>>
(1)共线向量是平行向量;
(2)平行向量是共线向量;
(3)相等向量是平行向量;
(4)平行向量是相等向量;
(5)共线向量是相等向量.其中真命题是 .(填上所有真命题的序号) 查看习题详情和答案>>
在下列结论中,正确的命题序号是( )
(1)若两个向量相等,则它们的起点和终点分别重合;
(2)模相等的两个平行向量是相等的向量;
(3)若
和
都是单位向量,则
=
;
(4)两个相等向量的模相等.
(1)若两个向量相等,则它们的起点和终点分别重合;
(2)模相等的两个平行向量是相等的向量;
(3)若
| a |
| b |
| a |
| b |
(4)两个相等向量的模相等.
| A、(2)(4) |
| B、(3)(4) |
| C、(4) |
| D、(1)(3) |