摘要：1．引入的设计充分体现了生活数学的情怀． 数学来源于生活.又服务于生活.通过学生熟悉的实际生活问题引入课题.为新课的学习创设情境.拉近数学与现实的距离.激发学生的求知欲.调动学生主体参与的积极性.采用了莫扎特的音乐与动感的正弦曲线开头.很容易引起学生的共鸣,两个物理实验.抓住了本节课的课题本质.为下一节三角函数模型的简单应用作好了必要的铺垫.

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