摘要：在本节课的教学中.我采用了如下的教学方法:问题式教学法. 启发式教学法. 三动式教学法. (1)问题式教学法 整个教学过程以“问题串 的形式贯穿始终.使学生一环扣一环.在有效问题的驱动下进行积极地思考.探究.类比.讨论.学习知识. (2)发现式教学法: 新课程倡导:强调过程.强调学生探索新知识的经历和获得新知的体验.不能再让教学脱离学生的内心感受.必须让学生有追求过程的体验．在教学中.给提供学生自主探索的空间和余地.让学生充分体验数学知识的形成过程.让学生经历观察.分析.猜想.抽象.概括.归纳.类比等发现和探索的过程.把人类已发现的“现成的数学 在教师的指导下变为学生亲自“发现 的结论.也就是学生自己“做出来的数学 .这种亲身体验和经历的过程.如同是重新经历数学的发现过程.也就是学生的“再发现 过程.可以启迪学生发现问题.再创造的解决问题.为以后适应社会发展.解决面临的新问题.新情况做好基础的铺垫. (3)三动式教学法 这个三动式教学法具体是指师生互动.生生互动.落实行动.在整个教学过程中.始终坚持这三方面.充分发挥教师为主导.学生为主体的地位.充分的把时间留给学生.并注重学完每个小知识点后的及时的练习.落实行动. (4)类比探究式学习法 教学中遵循“学生为主体.教师为主导.知识为主线.发展思维为主旨 的“四主 原则．以恰当的问题为纽带.给学生创设自主探究.合作交流的空间.指导学生类比探究形成概念．引导学生经历数学知识再发现的过程.让学生在参与中获取知识.发展思维.感悟数学. 总之.这节课最大的特点是处处站在学生的立场上去对待问题的发现和处理.整节课流畅又不失起伏.学生的参与意识被充分地调动起来.使得整节课激情四射.高潮迭起.精彩纷呈,同时注意对重.难点知识采用“欲扬先抑 的方法.让学生在探索.类比中发现.精心设计的问题巧妙地串起每个知识点.使得整节课有一气呵成之感!

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