如图是几种常见的实验装置：

（1）指出仪器名称：甲，乙．
（2）如果用A装置加热高锰酸钾固体制取氧气，该装置中的一处错误是，正确方法是，目的是为了防止．高锰酸钾制取氧气的反应文字表达式为，该反应属于反应．若用A和E连接制取氧气，当时，说明氧气已收集满．实验完毕时，应先，后．某同学用该方法收集的氧气，经检验不纯净，分析其可能的原因是．
（3）如果用过氧化氢溶液制取并收集一瓶较为干燥的氧气，通常可选用上述装置中的和进行连接，实验开始前要先进行一步操作是．能用该方法收集氧气是因为，检验氧气收集满的方法是．反应产生氧气的文字表达式为．
（4）如果用F装置收集一瓶氧气，则收集时气体应从导管口的端（填“a”或“b”）通入．
（5）小松同学用“双氧水”（过氧化氢溶液）制取氧气时，不小心将过氧化氢溶液滴到水泥地板上，发现有大量的气泡产生．他联想到实验中用二氧化锰作过氧化氢的催化剂，他想水泥块能否作过氧化氢的催化剂呢？于是他到附近建筑工地取回一些小水泥块，用蒸馏水浸泡、冲洗、干燥，并作以下探究．
猜    想：水泥块能做过氧化氢的催化剂．
实验验证：（请完成表格内空格的填写）

	实验步骤	实验现象	实验结论
实验一	将带火星的木条伸入盛有过氧化氢的试管中 将带火星的木条伸入盛有过氧化氢的试管中	木条不复燃	常温下过氧化氢溶液不分解
实验二	在装有过氧化氢的试管中加入水泥块，然后将带火星的木条伸进试管中．	木条复燃	加入水泥块能加快过氧化氢的分解速率 加入水泥块能加快过氧化氢的分解速率

讨论与反思：小芳认为：仅凭上述两实验不能证明水泥块为过氧化氢的催化剂，她觉得需要增加一个探究实验，探究．
实验步骤：①准确称量水泥块的质量；②完成实验二；③待反应结束，将实验二试管里的物质进行过滤、洗涤、、；④对比反应前后水泥块的质量．但小华认为，要证明小松的猜想，小芳的补充试验还不够，还需要补充一个探究实验，探究．

同学们，我们已经学习了“实验室制取氧气”和“氧气的性质“等实验，请根据有关知识回答下列问题：
（1）按要求填写下列内容：

实验过程或方法	实验现象	结论或解释
Ⅰ．	导管口A处有气泡冒出	装置气密性良好 装置气密性良好
Ⅱ．高锰酸钾制取氧气，用排水法收集．停止加热时，应先： 移出导管 移出导管 ， 然后： 熄灭酒精灯 熄灭酒精灯 ．		①为了防止水倒吸入试管，使试管炸裂 ②反应的文字表达式为 高锰酸钾 加热 锰酸钾+二氧化锰+氧气 高锰酸钾 加热 锰酸钾+二氧化锰+氧气 ； ③试管口略向下倾斜的原因是 防止冷凝水回流到热的试管底部，炸裂试管 防止冷凝水回流到热的试管底部，炸裂试管 ；
Ⅲ． 将红热的铁丝置于充满氧气并盛有少量水的集气瓶中	剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，有黑色物质生成 剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，有黑色物质生成	①反应的文字表达式为 铁+氧气 点燃 四氧化三铁 铁+氧气 点燃 四氧化三铁 ； ②集气瓶盛少量水的作用是 防止熔融物溅落使集气瓶炸裂 防止熔融物溅落使集气瓶炸裂 ．

（2）某化学课外小组的同学，在实验室实验时发现一瓶标签破损的无色溶液（如图）．这瓶溶液是什么物质？在老师的指导下，同学们首先提出假设并进行了如下的探究活动．请在空白处完成相应内容．
【提出假设】
[设计实验]在试管中取少量黑色粉末二氧化锰，向其中滴入该无色溶液，立即产生大量气泡，并放出大量的热．
①用法收集一试管气体；
②检验收集的气体（写出操作方法）；
③反应的文字表达式为．
[实验结论]二氧化锰在此实验中起作用．此气体是，该无色溶液是．原假设成立．

请根据下列装置，回答问题：
（1）写出甲图中标号①和②的仪器名称．
（2）在甲图装置B中仪器①的下端管口要浸在液面下，是为了．
（3）实验室加热暗紫色固体制取O₂的反应符号表达式为，若用排水法收集气体，当观察到时才开始收集；停止实验时，应该，否则．
（4）若用装置C、D或K收集O₂，要使收集O₂干燥且纯净，则应选装置．若用排水法收集到的O₂不纯，可能的原因是？（两条）、．若用向上排空气法收集氧气，如何验满？．实验过程中发现水槽中的水变成了浅紫红色，可能的操作原因：．
（5）用过氧化氢溶液与二氧化锰制取O₂，装置G虽然操作简便，但要得到平稳的气流，从H、I、J中选取取代G中的单孔塞，以达到目的．若选用H与锥形瓶组装的发生装置，当反应停止时，集气瓶中还差少量O₂，为集满O₂，在不拆卸装置的前提下，可以、．实验结束后，该同学发现收集到的气体比预计的少很多，百思不得其解．你认为可能的原因是：．
（6）对用氯酸钾和二氧化锰的混合物制取O₂后的固体残渣（假定已完全反应），通过以下四步实验操作可回收二氧化锰．正确操作的先后顺序是（填写选项序号）
a．烘干         b．溶解         c．过滤          d．洗涤
（7）实验室利用F装置制备氢气，事先将锌粒放于有孔隔板之上，然后从另一端加入稀盐酸，装置F相对于装置B制备氢气，具有的优点是．若用L装置收集氢气，则气体从端通入（填“a”或“b”，下同）；若要将L装置中的氢气用水排出，则水从端通入．
（8）查阅资料：实验室常用加热氯化铵（NH₄Cl）和熟石灰[Ca（OH）₂]两种固体混合物的方法制取氨气（NH₃），同时还生成氯化钙（CaCl₂）和水，则该反应的符号表达式为；另外，氨气有刺激性气味且极易溶于水，则在实验室里氨气的制取装置是．小军设计了如乙图图1所示的一个实验：充满氨气的一支试管倒置于一个装有足量水的烧杯中．一段时间后，将会看到：．
（9）某化学小组在学习了制取O₂后，他们发现在实验室里用5% H₂O₂溶液加热制O₂，用带火星的木条检验，木条很难复燃．同学们经过认真观察，猜想其可能原因是．
为了验证此猜想是否正确，兴趣小组的同学经过热烈讨论，制定了实验方案如乙图图2并进行了实验．
第一组同学采取增大H₂O₂溶液浓度的方法，用10%的H₂O₂溶液加热，一段时间后，用带火星的木条检验，木条复燃；
第二组同学在5%的H₂O₂溶液中加入2滴新制氢氧化钠溶液，加热一段时间后，用带火星木条检验，木条复燃；
第三组同学从实验装置上进行了改进，效果很好（见乙图图2）．
在实验基础上，同学们经过交流讨论，得出了一些结论：
①由第一组实验可得出影响H₂O₂分解产生O₂多少及快慢的因素之一是；
②由第二组实验可分析得出氢氧化钠所起的作用可能是；
③第三组实验验证了实验前同学们猜想的正确性．其中浓硫酸的作用是；
④小李同学认真观察了第三组同学的实验装置，提出了一种简单的改进装置，经现场实验，效果很好，请你说出他改进的地方：．