摘要：组织学生自由朗读课文.教师提示:解决了字词障碍.请同学们再来朗读一遍.请同学们用心体会文章的意境.学生活动. 教师引导:请同学们用最简洁的语言概括一下你得到的印象. 学生发言生.教师板书关键词.(环境很安静.水很清.感觉很美--) 教师进一步引导:这种感受你是从文章的什么地方读到的呢? 学生发言. (教师备案:从水声“隔篁竹.闻水声.如鸣佩环 .能听到水声.说明环境安静.从“伐竹取道.下见小潭. 感受到的.到小石潭去.无路可走.说明没有人来过.人迹罕至.当然是很安静的.“水尤清冽 直接写水清.“ 潭中鱼可百许头.皆若空游无所依 间接写水清.“青树翠蔓.蒙络摇缀.参差披拂 “坐潭上.四面竹树环合 说明景色很美丽.) 教师配画读课文.

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