摘要：下面文字中画线部分的词语.有的使用不当.请指出并改正.使这段文字语言简明.衔接自然.语意连贯. 苏泽广真是哭笑不得.苏泽广①觉得儿子合图还不懂事.把家托付给他②是徒劳的.便失望地起身.然而他刚要离开.他③突然跳下椅子.合图④吹灭桌前的蜡烛.“扑通 一声跪在地上.抱住他⑤的腿.在黑暗中说:“爸爸.你放心吧.你⑥要是不回来.我⑦管这个家! [解析]本题考查语言表达准确.鲜明.生动.简明.连贯.得体.能力层级为D.本题主要涉及指示代词的准确使用.而指示代词强调就近指代原则.①直接用“苏泽广 与上文重复.应该删去或改为“他 .这样修改避免了语意重复.也达到了简洁的效果,③用“他 让人搞不懂是指哪个人.改为“合图 .使指代明确,④用“合图 .让人感觉跳下椅子和吹灭蜡烛不是一个人的行为.应删除或改为“他 ,⑤用“他 让人搞不懂是指哪个人.改为“苏泽广 或者“父亲 .使前后文衔接连贯. [答案示例]①删除或改为“他 ,③改为“合图 ,④删除或改为“他 ,⑤改为“苏泽广 或“父亲 . 2.下面是“沈阳全民读书月 活动的标识.请从构形角度说明标识的创意.要求语意简明.句子通顺.不超过65个字. [解析] 本题重点考查考生语言表达简明.连贯.得体的能力.能力层级为D.该题提供了图画.因此看懂图画是解答该题的关键.该图提供的信息要点:①展开的书点明读书月活动.②书页弧度和中间的圆点正好组成一只眼睛暗示读书.③两本展开的书正好组成S代表“沈 .④中间的圆点也可象征“阳 字.解答时.要扣住主题“沈阳全民读书月 (特别注意“沈阳 和“读书 )和题干要求“从构形角度说明标识的创意 .语言要求流畅.富有文采.注意字数要求. [答案示例]该标识以“书 和“沈阳 的首写拼音字母为设计元素.体现活动的主题与地域,翻开的书和两书交汇处的眼睛.对“开卷有益 作出微妙表达. 3.华南大学向南粤中学赠送了一批图书和电脑.南粤中学举行了全校师生参加的捐赠仪式.下面是学生代表的致谢词.请你补出空缺的部分.要求正文写出对捐赠方的欢迎.感谢及其事由等内容. : 我们知道,今天我们接受的不仅仅是物质上的捐赠和支持,更重要的是接受了一种鼓励.一种鞭策.这种精神力量将激励我们更加努力地学习.以更优异的成绩回报社会. 最后. [解析] 本题考查语言表达简明.连贯.得体.能力层级为D.题目涉及应用文--致谢词的写作.其写作目的是表达感谢.因此.补写的内容一要符合致谢词的格式.二要符合致谢词的写作目的--表达感谢.写作时要注意内容的前后连贯.语气诚恳.达到致谢的目的. [答案示例] 尊敬的华南大学的各位代表: 你们好!首先请允许我代表南粤中学向你们的到来表示热烈欢迎.感谢华南大学为我校无私捐赠了一批图书和电脑. -- 再次向华南大学表达诚挚的敬意和衷心的感谢. 4.请在下面一段文字中的横线处填入恰当的虚词.使整段文字语意连贯.逻辑严密.层次分明. ①人类来说.理想的居住环境是山水园林城市.当然.最富有魅力的城市还是历史文化名城.有的历史文化名城是国家的首都,有的②不是首都.③在这里曾发生具有历史意义的重大事件.有的在经济.文化.宗教等方面曾经产生过重大影响.④有一点很关键.就是历史文化名城保留了比较多的文化遗迹.⑤.是不是历史文化名城.主要看它是不是有丰富的历史遗迹和深厚的文化底蕴. [解析]本题考查连贯的语言表达.能力层级为D.虚词的使用.要注意对句子的逻辑关系的分析.而分析句子间的逻辑关系.可以凭借对语境中语义的理解.也可以凭借自己的语感来判断.但是要在平时的学习和训练中注意培养自己良好的语感.①处.对应后面的“--来说 应该填“对于 ,②③两处可以从语义上加以分析.承接前文.不是首都便缺少文化名城的要素.所以两个分句之间应构成转折关系.应填“虽然 .“但是 ,④处.承接前文重在强调后者的重要性.和前文构成并列关系.应该填“还 ,⑤后面的句子“是不是历史文化名城.主要看它是不是有丰富的历史遗迹和深厚的文化底蕴 显然是对整个段落论述的总结.属于结论.所以应该填“总之 . [答案]①对于,②虽然,③但是,④还,⑤总之. 5.把下列带序号的句子组合成语意连贯的一段话并填入横线处. 理学家为什么崇古抑律? 古体与律体之辨跟诗歌史联系起来.就是古体的典范--汉魏晋诗与律体的典范--唐诗之辨. ①那么.为什么讲求声律.对偶等形式技巧就是品格低呢? ②他们认为.诗歌的审美方面.形式技巧方面对于人的道德修养没有正面的价值. ③以这种价值观去看诗歌的体裁样式.古体诗就高于律诗. ④既然诗歌的审美方面没有价值.本来可以不讲.但是如果要进入到诗歌领域去谈诗的话.那么.形式方面人为的工巧因素越多.其价值就越低. ⑤抛开诗歌的内容不论.单从形式上看.近体诗要讲求声律.对偶等.这些讲求在理学家看来.是其在品格上低于古体诗的重要原因. [解析]本题考查语言表达的连贯能力.能力层级为D.这是议论性的语段.议论性的语段可按照议论文“提出问题→分析问题→得出结论 的思路来分析(如本题⑤①提出问题.③得出结论),要注意句与句的排列组合.注意上下句的衔接.呼应.做到话题一致.句序合理.衔接.呼应自然.⑤句“理学家为什么崇古抑律 提出核心问题.故排在首位,①句进一步阐述原因.又提出问题.②句回答.故②在①后,④句紧承②句“价值 .紧跟其后.③句进行小结.故在最后. [答案]⑤①②④③ 6.根据语境.在下面空格中补写妈妈说的话.要求语言表达鲜明.得体. 儿子:妈妈.今天我捡到50元钱.想分五次交给老师. 妈妈:为什么不一次上交呢? 儿子:老师说过.捡到东西上交.就有一次品德加分.我分五次交.就会有五次加分了. 妈妈: [解析]本题重点考查考生语言表达鲜明.得体的能力.能力层级为D.“准确.鲜明.生动 是2008年考试大纲新增的考点.“鲜明 是指主题鲜明.话题集中,“得体 是指符合特定的语境.因此.本题要求根据一定的语境及提示.写出相关内容.使补写内容与原有内容水乳交融.天衣无缝.要根据题目所给显性要求与语境所给隐性要求(儿子为何分五次.仅仅是加品德分吗?)仔细思考.表达要注意围绕中心.紧扣语境.写作思路参考:因为儿子的做法有功利性.所以妈妈可以从教育的角度去委婉批评,因为儿子捡到东西要上交是一种值得肯定的行为.所以妈妈的话里要带着鼓励. [答案]略 通关技巧--[备考方略巧点拨] 1.语言简明题的答题方法 (1)歧义句 要消灭歧义句.首先要明确造成歧义的原因.归纳起来有:①一句话中用了多义词.而语境又不足以让人确认多义词是哪个意思.②词语顺序不合理.造成歧义.③语句结构的切分不确定.④指代不明.造成歧义.⑤陈述对象不明确.造成歧义.⑥标点符号使用不当.造成歧义.⑦有些词语的不同重音会造成歧义. (2)删除多余词语 删除多余词语时.可从以下几个方面考虑: ①有没有语意重复的句子.表意重复的句子.应当删除.②找一找重复赘余的词语.赘余的词语要删除,表意功能相同的词语同时出现.造成重复.要删除一个.③看一看可用可不用的词语.尤其是句中使用的虚词.如果不影响表意.可用可不用的词语.可以删除.④如果句中出现游离句.即和句子的主旨表意不吻合的句子.自然应当删除.⑤删改不仅要做到保持或不影响原意.还要做到语言表达连贯顺畅.删改后.反复读几遍.一则可以检验删改是否妥当.二则也可以验证有些词语的保留是否恰当. 2.语言连贯题的答题方法 做连贯题要注重四个“一致 .三个“抓 与三个“查 . 四个“一致 :保持陈述角度的一致,保持感情基调的一致. 三个“抓 :抓思路,(3)抓标志. 三个“查 :(1)“查 话题是否统一,(2)“查 语境是否和谐,(3)“查 结构是否一致. 3.语言得体题的答题方法 (1)用语看对象.将说话者.听话者放在首位.充分考虑对象的性格.职业.爱好等.受话对象不同.说话的重点.措辞也就不同.当然.还要注意运用敬称.谦称和习惯用语. (2)用语看场合.也就是要注意语境.场合不同.用语自然也就不同. (3)用语看文体.文体不同.语体特点也就不同.此外.在同一篇文章或同一场合.要保持语言风格一致. (4)用语看目的.同一内容.不同的表达目的.在内容的取舍和侧重点等方面也是不同的. 通关雷区--[考场失误细琢磨]

网址：http://m.1010jiajiao.com/timu_id_3496753[举报]