摘要：13．在探究加速度与力.质量的关系实验中.采用如图a所示的实验装置.把附有滑轮的长木板平放在水平的实验桌上.小车及车中砝码的质量用M表示.盘及盘中砝码的质量用m表示.小车所受拉力用F表示.小车的加速度可由小车后拖动的纸带由打点计时器打上的点计算出. (1)如图b为甲同学根据测量数据作出的a-F图线.图线不过原点的原因是 .若使图线过原点应对实验装置采取的改进方法是 . (2)乙.丙同学用同一装置做实验.画出了各自得到的a-F图线如图c所示.两个同学做实验时取值不同的物理量是 . (3)在处理数据时.总是把托盘和砝码的重力当作小车所受合力.而实际上小车所受合力比托盘和砝码的重力要 一些.因此.为使实验结论的可信度更高一些.应使托盘和砝码的总质量尽可能 一些.

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在“探究加速度与力、质量的关系”实验中，用重物牵引小车，使小车在木板上（或轨道上）做匀变速运动．对此，下面说法中正确的是（　　）
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在探究“加速度与力、质量的关系”实验中：

（1）将实验器材组装如图1所示．请你指出该装置中的错误或不妥之处：
①
电源电压应为4～6V
电源电压应为4～6V
②
没有平衡摩擦力
没有平衡摩擦力
③
小车应靠近打点计时器
小车应靠近打点计时器

（2）改正实验装置后，该同学顺利完成了实验．在实验中保持小车质量不变，改变沙桶的质量，测得小车所受绳子的拉力F和加速度a的数据如下表：
F/N 0.21 0.30 0.40 0.49 0.60
a/（m/s-2） 0.10 0.21 0.29 0.41 0.49
①根据测得数据，在图2中作出a～F图象；
②由图象可知，小．车与长木板之间的最大静摩擦力大小为
0.12
0.12
N．
（3）打出的某一条纸带，A、B、C、D、E、F为相邻的6个计数点，如图3，相邻计数点间还有四个点未标出．利用图中给出的数据可求出小车的加速度a=
0.5
0.5
m/s2，A点的速度vA=
0.095
0.095
m/s．
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在“探究加速度与力、质量的关系”实验中：
（1）为了探究加速度与力的关系，应保持
质量
质量
不变，为了直观地判断加速度a与力F的数量关系，应作出
a-F
a-F
图象（选填“a-F”或“a-
1
F
”）；
（2）为了探究加速度与质量的关系，应保持
力
力
不变，为了直观地判断加速度a与质量m的数量关系，应作
a-
1
m
a-
1
m
图象（选填“a-m”或“a-
1
m
”）；
（3）某同学采用了如图所示的实验装置，为了使实验中能将砝码和砝码盘的总重力当作小车受到的合外力，以下步骤必须采用的有（多选）
BC
BC

A．保证小车下面的长木板水平放置
B．将小车下面的长木板右端适当垫高以平衡摩擦力
C．使小车质量远远大于砝码和砝码盘的总质量
D．使小车质量远远小于砝码和砝码盘的总质量．
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在“探究加速度与力、质量的关系”实验中，某同学使用了如图所示的装置，计时器打点频率为50Hz．
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（1）该同学得到一条纸带，在纸带上取连续的六个点，如图所示，自A点起，相邻两点间的距离分别为10.0mm、12.0mm、14.0mm、16.0mm、18.0mm，则打E点时小车的速度为
 
m/s，打A、F两点的过程中小车的平均速度为
 
m/s，小车的加速度为
 
m/s2．
（2）该同学要探究小车的加速度a和质量M的关系，应该保持
 
 不变；若该同学要探究加速度a和拉力F的关系，应该保持
 
不变．
（3）该同学通过数据的处理作出了a-F图象，如图所示，则
①图中的直线不过原点的原因是
 
．
②图中的力F理论上指
 
，而实验中却用
 
表示．（选填字母符号）
A．砂和砂桶的重力      B．绳对小车的拉力
③此图中直线发生弯曲的原因是
 
．
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在“探究加速度与力、质量的关系”实验中．某实验小组用如图所示装置，采用控制变量的方法来研究小车质量不变的情况下，小车的加速度与小车受到力的关系．
（1）此实验小组所用电源频率为50Hz，得到的纸带如图所示．舍去前面比较密集的点，从O点开始，在纸带上取A、B、C三个计时点（OA间的各点没有标出），已知d1=3.0cm，d2=4.8cm，d3=6.8cm．则小车运动的加速度为
5.0
5.0
m/s2．（结果保留2位有效数字）
（2）某实验小组得到的图线AB段明显偏离直线，造成此误差的主要原因是
C
C

A．小车与轨道之间存在摩擦
B．导轨保持了水平状态
C．砝码盘添加砝码的总质量太大
D．所用小车的质量太大．
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