摘要：2．有时只考辨析语病.有时既考辨析语病又考修改语病.从分值看.病句辨析题一般为3分.修改语病题一般为4-5分.从09年考题看.大部分试卷(09年海南.宁夏卷有两题)只考病句辨析.把它放在客观选择题中.主观题形式多样.常常与标点和语言简明.连贯.得体等其他考点同设一题.进行综合考查.如09年海南.宁夏卷就考查到了语言的得体情况. [知识交汇] 修改病句的基本原则 ①不能改变原句的基本意思和内容.不能重起炉灶另写. ②改动尽可能少. ③要注意试题的修改要求.忌盲目修改. ④修改后的文字只要符合语法等基本规则即可.而不需要润色.以使其“更好 . [思想方法] 辨析病句要注意以下几种情况: (1)句子中出现了并列短语时.句子中出现了并列短语时.一般情况下要条件反射似的考虑是否要考查三种情况.第一种可能性:考查并列成分的包含问题.如“我上街买了些蔬菜.花菜和小白菜 .“蔬菜 和“花菜.小白菜 之间有包含关系.不能并列. 第二种可能性:考查各并列成分的语序问题.这是一个常考的问题.如“我们每一个人都要经历童年.中年.少年.青年和老年几个阶段 .那“中年 就只能放在“青年 之后. 第三种可能性:考查并列短语前后搭配的当否问题.这是高考中关于并列短语考法中的最重要的一种考法.(2)句子中出现正反两方面的词语时 句中有“是否 .“能否 .“优劣 .“好坏 .“成败 等肯定与否定.正面与反面相叠的词时.可能要考正反两方面的前后呼应的当否问题.句子中的正反两方面的词语一般要讲求呼应.否则将视为病句.同时我们还应该注意.呼应有明呼应和暗呼应之分.明呼应就是指前后都出现正反两方面的词语.暗呼应就是后面不出现正反方面的词语.但是能从语意上体会出正反两方面的含意. (3)谓语是“是 .“成为 时 如果句子的谓语是“是 .“成为 时.要考虑主语和宾语意义上是否一致.一般的规律是:主语和宾语应该都表示同一事物或同类事物.或都表示某行为活动. (4)句子的开头出现了介词时 如果句首出现介词.可能要考主语残缺的问题.可能因此而全句无主语而成病句.这种句子一般有两种修改方法.一是去掉介词.让本该做主语的成分作主语.二是保留介词.在后面的句子中去掉某一个词.从而另外找一个适合作主语的词来作主语. (5)句子有多层定语和多层状语时 如果句子中有多层定语和多层状语时.就要条件反射似的考虑两种情况.一是语序是否不当.二是是否产生歧义. (6)句中出现“与 .“和 .“对 .“对于 时 如果句中出现“与 .“和 .“对 .“对于 时.要考虑主客位置是否倒置. (7)句子中出现多个否定词时 如果句子中出现两个以上的否定.我们要条件反射似的想到可能要考查多重否定的当否问题.首先应该明确一个问题.“否定 不仅包括否定副词不.非等.还包括两类比较特殊的形式:一是反问句.二是表示否定意义的动词.名词.形容词等.如禁止.忘(记)终止.否认.否定.推翻.排除.免去.取消.禁令.忽视.忌.忌讳.放弃.难以.拒绝.避免.预防.仿造等.另外类似“无时无刻 “不明不白 等格式的词表达一重否定的意思. (8)句子中出现代词时 如果句子中出现了“这 “这些 等代词时.一看到句子就要条件反射似的考虑代词是否指代不明. (9)句子中出现了关联词时 当句子中出现关联词时.一般要考虑三种情况. 第一种可能性:考查关联词是否搭配.这是我们首先要考虑的问题.也就是我们平时所说的关联词要成套使用. 第二种可能性:考查是否使用该套关联词.也就是要考虑分句间语意自然形成的关系是否与关联词所表达的关系相符.这是一个非常简单的问题.该用“因为--所以 而用成了“不仅--而且 .当然错了. 第三种可能性:考查关联词的位置的当否.这是高考常考的一种方式.一般情况下.如果前后分句主语相同(后分句主句往往承前省略).这时将第一个分句的主语置于句首.关联词上半部分放在主语的后边,如果前后分句主语不相同.这时每个分句都有各自的主语.这时关联词分别置于前后分句的句首.各主语放在关联词的后边. (10)句子出现谦辞或敬辞时 句子中出现谦辞或敬辞时.考虑是否用错对象. (11)句子出现数词和集体概念的名词时 如果句子中出现数词和集体概念的名词时.要考虑是否搭配. (12)句子有“关于 .“对于 .“对 时 句子有“关于 .“对于 .“对 时.要考虑是否混淆了三个词的用法.一般情况是这样的:“对于 .介词.引进对象或事物的关系者,“对 和“对于 的用法差不多.但是“对 所保留的动词性较强.因此有些用“对 的句子不能改用“对于 ,“关于 .表示关涉.有提示性质. 另外.①动词后有很长的修饰词语.注意是否宾语残缺.②带有大约.左右.最多.至少等词语的看是否符合逻辑. [专题演练]

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