摘要：3．导学方式的灵活性 导学具有灵活性和多样性.长时间单一的引导方式会使学生丧失学习的兴趣.“居芝兰之室.久而不闻其香 就是这个道理.导学与学案是密不可分的.好的学案是教师有一堂好的导学课的先决条件.但教师决不能仅仅局限于已设计好的学案.因为再好的学案也不能把课堂上的所有情景都设计到.所以教师在教学过程中要依据课堂上的不同情形.迅速且不断的搜集学生学习的信息.进行多元化备课.对学案进行添加.修改使其进一步完善.而不能受其固定思维框架的束缚.灵活多样的导学方式.可以给学案注入活化剂.从而极大的提高学习效率. 导学的方式不同也与导学的对象有关.针对不同层次的学生要采取分类诱导的方法.对差生设置的问题难度要低一些.且要层层递进.逐渐接触问题的实质,对优秀生要仅仅点拨关键之处.设置的问题难度大一些.力争使每位学生都得到发展和训练. 另外.导学并不专属于教师.学生之间存在着差异.教师应当充分利用这个差异.让学习好的学生充当教师的角色.教师在旁边进行适当引导.同样可以达到良好的效果. 总之.“学案导学 的研究前景还很广阔.需要我们不断的认真细致的研究.挖掘出“学案导学 的巨大潜力.使“学案导学 适应现代教育的不断改革.从而大面积地提高教学质量.

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