摘要：回顾探究与实验: (1)用温度计测热水的温度.在图甲所示的放置方法中.正确的是 .会使测量结果偏小的是 ,在图乙所示的读数方法中.正确的是 ,从图丙中读出热水的温度是 ℃. (2)下图是甲.乙两种物质的熔化图像.这两种物质中是晶体的是 .这种晶体的熔点是 ℃.下面所画的A.B.C三个图像中是甲物质凝固图像的是 . (3)下表是小明在做探究水的沸腾实验时的数据记录表.其中有一个数据是错误的.它是 . 时间/min 0 1 2 3 4 5 6 温度/℃ 90 89 96 99 101 101 101 若其它数据均正确无误.则所用水的沸点是 ℃. (4)小明在探究固态与气态之间的物态变化时.进行了如下的实验:把盛有紫黑色固态碘的试管放入热水中后.可以看到固态的碘逐渐减少.而试管中却充满了紫色的气体,再将试管放入冷水中.发现紫色的气体逐渐减少.而试管壁却附着上了一层紫黑色的固体.这个实验中.发生的物态变化是:前者是 .后者是 .
网址：http://m.1010jiajiao.com/timu_id_3393498[举报]
回顾探究和实验：
（1）如图1是小明同学测某种液体密度的实验，请根据图填写下表
（2）小明在研究“影响滑动摩擦力大小的因素”时（如图2所示），应使木块在弹簧测力计的拉力作用下做
分析第1次、第2次的实验数据可得出结论是：
分析第2次、第3 次实验数据可得出结论是：
（3）小明同学在做“研究杠杆平衡条件”的实验：
①实验前，若发现杠杆的右端高于左端，则应向
②如果实验中所用的钩码的质量都相同，在图3中的A处应该挂
③该实验得到的结论是：杠杆平衡时，
④在图中画出两个钩码对杠杆所加力的力臂．
查看习题详情和答案>>
（1）如图1是小明同学测某种液体密度的实验，请根据图填写下表
| 玻璃杯和液体 总质量（g） |
玻璃杯和剩余 液体的质量（g） |
被测液体的 质量（g） |
被测液体的 体积（cm3） |
被测液体的密 度（g/cm3） |
（2）小明在研究“影响滑动摩擦力大小的因素”时（如图2所示），应使木块在弹簧测力计的拉力作用下做
匀速直线
匀速直线
运动．实验中，小明记录的实验数据如表图所示．
分析第1次、第2次的实验数据可得出结论是：
摩擦力与压力有关
摩擦力与压力有关
；分析第2次、第3 次实验数据可得出结论是：
摩擦力与接触面的粗糙程度有关
摩擦力与接触面的粗糙程度有关
．| 实验次数 | 接触面材料 | 压力 | 摩擦力 |
| 1 | 木块与木板 | 4N | 0.8N |
| 2 | 木块与木板 | 6N | 1.2N |
| 3 | 木块与毛巾 | 6N | 2.5N |
①实验前，若发现杠杆的右端高于左端，则应向
右
右
调节平衡螺母（填“左”或“右”），使杠杆在水平位置平衡．强调要调到上述平衡位置的目的是便于从杠杆上直接读出力臂
便于从杠杆上直接读出力臂
．②如果实验中所用的钩码的质量都相同，在图3中的A处应该挂
3
3
个钩码，才能使杠杆平衡．③该实验得到的结论是：杠杆平衡时，
动力×动力臂=阻力×阻力臂
动力×动力臂=阻力×阻力臂
．④在图中画出两个钩码对杠杆所加力的力臂．
回顾探究和实验：（1）如图所示，是小云同学测定滑轮组机械效率的装置．
①小云同学实验中测量的有关数据如下表，请你根据表中数据画出实验中滑轮组的绕线，并填好下表中的空格．
| 次数 | 钩码重 G/N |
钩码上升的 高度h/m |
拉力 F/N |
细线自由端移动 的距离s/m |
机械效率 η/% |
| 1 | 1.0 | 0.2 | 0.8 | 0.4 | 62.5 62.5 |
| 2 | 3.0 | 0.3 | 0.6 | 75 |
C
C
．A、滑轮组的机械效率大小只取决于摩擦及动滑轮的重力，与被提物重无关．
B、对同一滑轮组，所提物体重力越小，机械效率越高．
C、在不计绳重及摩擦时，机械效率的大小与绳子的绕法无关．
D、滑轮组的机械效率越高，所做的有用功就越多．
（2）回顾“探究杠杆平衡条件”的实验，请回答：
①你认为杠杆两端螺母的作用是
调节杠杆在水平位置平衡
调节杠杆在水平位置平衡
，目的是便于从杠杆尺上直接读出力臂
便于从杠杆尺上直接读出力臂
，若发现杠杆在使用前右端低左端高，要使它水平平衡，应将平衡螺母向左
左
调节，此后在实验中是否还要旋动平衡螺母（填“是”或“否”）否
否
．②一实验小组的实验数据如下表，根据表中数据他们得出的结论是“动力+动力臂=阻力+阻力臂”，你认为他们的实验结论对吗？
不对
不对
，造成他们得出这种结论的主要原因是由一组数据总结结论不具有普遍性和科学性
由一组数据总结结论不具有普遍性和科学性
| 动力F1 | 动力臂L1 | 阻力F2 | 阻力臂L2 |
| 4N | 5cm | 5N | 4cm |
回顾探究和实验：
（1）为了研究影响滑动摩擦力大小的因素，某同学做了如图所示的实验．
①实验中用弹簧测力计拉动木块使它在水平桌面上做
②图中的弹簧测力计是乙图实验中的示数，大小为
（2）在研究动能的大小与速度、质量的关系实验中，某小组做了如下图的实验：
①让同一个小球分别从斜面A处、B处滑下，记录木块被推动距离分别为S1、S2，发现：S1＞S2 这就说明：
②若让一个铝球从斜面A处滑下，木块被推动的距离S1；再让同体积的铜球（ρ铜＞ρ铝）从斜面A处滑下，木块被推动距离S2，发现：S2＞S1 这就说明：
查看习题详情和答案>>
（1）为了研究影响滑动摩擦力大小的因素，某同学做了如图所示的实验．
①实验中用弹簧测力计拉动木块使它在水平桌面上做
匀速直线
匀速直线
运动，弹簧测力计的示数就等于木块所受滑动摩擦力的大小．②图中的弹簧测力计是乙图实验中的示数，大小为
2.3N
2.3N
；比较甲、乙两次弹簧测力计的示数可知：在接触面粗糙程度相同时，压力
压力
越大，摩擦力越大．（2）在研究动能的大小与速度、质量的关系实验中，某小组做了如下图的实验：
①让同一个小球分别从斜面A处、B处滑下，记录木块被推动距离分别为S1、S2，发现：S1＞S2 这就说明：
质量一定时，速度越大
质量一定时，速度越大
，物体具有的动能越大．②若让一个铝球从斜面A处滑下，木块被推动的距离S1；再让同体积的铜球（ρ铜＞ρ铝）从斜面A处滑下，木块被推动距离S2，发现：S2＞S1 这就说明：
速度一定时，质量越大
速度一定时，质量越大
，物体具有的动能越大．
回顾探究和实验：（1）叶子和小雨在探究“密度概念的建构”的实验时，得到如下数据：
| 实验 次数 |
物体 |
m/g |
V/cm3 |
| ||
| 1 | 铝块1 | 54 | 20 | 2.7 | ||
| 2 | 铝块2 | 108 | 40 | 2.7 | ||
| 3 | 松木1 | 108 | 216 | |||
| 4 | 松木2 | 10 | 20 | 0.5 |
0.5
0.5
．比较l、2两次实验数据，可得出结论：同种物质的质量与体积的比值是
相同
相同
的；比较2、3两次实验数据，可得出结论：不同物质的质量与体积的比值一般是_
不同
不同
的．②由此可见，
质量和体积的比值
质量和体积的比值
能反映物质的一种特性，由此我们引入密度这个物理量．定义是：
单位体积某种物质的质量叫做这种物质的密度
单位体积某种物质的质量叫做这种物质的密度
同种物质密度与物体的质量和体积
无关
无关
（填“无关”或“有关”）．③上述实验图象如图所示，图象中的图线
甲
甲
反映了铝块实验情况．（2）测量固体的密度
| 课题 | 测量石块的密度 | ||||
| 原理 | 根据密度公式 ρ=
ρ= ，用天平和量筒测出
质量 质量 和体积 体积 即可计算出密度 | ||||
| 器材 | 石块、细线、天平、量筒、水 | ||||
| 方法与步骤 | A、向量筒中倒入适量的水，并读出水的体积V1 B、用天平称出石块的质量m C、把石块轻轻放入量筒中，读出此时石块和水的总体积V2 D、将m、V代入公式中，算出石块的密度 E、根据V1和V2算出石块的体积V 正确的测量顺序是 BACED BACED |
| 实验器材 | 盛有盐水的烧杯、 天平 天平 、量筒 量筒 | ||||||||||
| 实验步骤 | 以下是打乱的实验步骤，则正确的顺序是 ②④①⑤③ ②④①⑤③ ①称出烧杯和剩余盐水总质量m2②在烧杯中盛盐水，称出烧杯和盐水的总质量m1③将m、V值代入公式ρ=m/V中算出ρ④将烧杯中盐水倒入量筒中一部分，测出这些盐水体积V⑤算出量筒中盐水的质量m 请将表格中空格部分填写完整． | ||||||||||
| 天平和量筒的读数 |  | ||||||||||
| 实验数据 |
|
回顾探究和实验：（1）如图是小明“研究杠杆平衡条件”的实验装置：
若左端所挂重物的重力为2N，弹簧测力计示数为5N时，杠杆处于平衡状态，在图中画出此拉力的力臂，此力臂
小于
小于
（填“大于”、“小于”或“等于”）OA的长度．（2）小明又和同学们一起完成了“测滑轮组的机械效率”的实验，下表是他们对同一个滑轮组进行的三次实验数据，请回答下面的问题：
| 次数 | 钩码重/N | 钩码上升高度/m | 测力计示数/N | 测力计上升高度/m | 机械效率 |
| 1 | 1.0 | 0.2 | 0.5 | 0.6 | 66.7% |
| 2 | 2.0 | 0.2 | 0.9 | 0.6 | 74.1% |
| 3 | 3.0 | 0.2 | 1.1 | 0.6 |
1
1
只定滑轮和1
1
只动滑轮组成．②计算出表中第3次实验的滑轮组机械效率值为
90.9%
90.9%
．根据表中的数据，你得到的结论是：同一个滑轮组的机械效率与物重
物重
有关，关系是：物重越大，机械效率越高
物重越大，机械效率越高
．