摘要：命题给出两个以上的观点.每种观点都有其道理.考生可以同意其中任何一种.也可以都不同意.提出自己的观点.并对相应观点进行分析说明.出这类命题的意图是考查考生独立的思维能力与开放思维的意识.这种题型符合素质教育与创新教育的要求. 解答开放型题.要防止感情用事.即使你确实认为某种观点是最正确.但真正作答时却拿不出太多的证据.由于高考阅卷是采点给分.你的试卷上“点 少.当然分数就不会高.因此.选取所要阐述的观点对答好开放题特别重要.从高考得分的角度讲.选取阐述观点应遵循如下原则:(1)选择与教材观点相近的论点为阐述对象.因为.教材是我们获取历史材料的主要途径.同意与教材相近的观点.可从教材中获取较多的相关历史资料.以说明相应的观点.同时.教师讲课时对教材观点一般说的也比较多.介绍不同观点往往是点到为止.很少展开说明.因此对新观点的理解难以到位.当然.也就很难论述详尽.(2)选择历史材料与理论依据最多的论点为阐述对象.有些题目.以材料解析题的形式出现.因此.我们应看一下各种观点能从材料中获取哪些资料支持.再加上能从教材中获取的材料.哪一种论点所拥有的支持材料最多就选哪一种论点作为阐述对象.另外.有些问题.除了需要材料论述外.还需要一定的理论说明.论点的理论依据是否充分.也应是我们选取观点的重要依据.总之.选择论点的依据.主要不是看哪一种观点我们认为更正确.而是看哪一种观点我们能答出更多的“条目 . 在完成阐述观点的选择后.具体作答和评判说明题的要求是一致的. [例题] 一种观点认为:义和团运动与太平天国运动和辛亥革命一起构成了中国旧民主主义革命历史上的三次革命高潮.第二种观点认为:“受封建顽固思想支配的反洋教运动和义和团运动.是与洋务运动.维新变法运动相悖反的.尽管事出有因.并有广大群众参加.但不能认为是正确的. “人们常说.义和团运动彻底粉碎了或有力阻止了帝国主义瓜分中国的阴谋.这话是夸大了的. 你同意上述哪一种观点?结合史实论证你所同意的观点. [参考答案] 同意第一种观点: 19世纪末.中日签订后.帝国主义对中国展开了资本输出的剧烈竞争.掀起了瓜分中国狂潮.(交待背景是说明作用所必须的)面对空前的民族危机.义和团奋起反抗.义和团运动显示了中国人民的巨大力量.粉碎了帝国主义瓜分中国的狂妄计划,也沉重打击了帝国主义走狗清政府的反动统治.加速了他的灭亡.义和团运动上承太平天国的革命精神.同时对资产阶级革命运动的发展具有促进作用.是旧民主主义革命史上中国人民革命斗争的重要组成部分.(扣题:说明其与太平天国与辛亥革命的关系) 同意第二种观点. 义和团由于受小生产方式限制的阶级局限性.义和团运动不代表近代中国历史发展的潮流和方向.义和团提出“扶清灭洋 的口号.“扶清 表明义和团对封建统治者抱有幻想.“灭洋 具有盲目排外的的性质.洋务运动和戊戌变法要为中国引进新的生产技术和政治制度.而义和团运动则希望维护传统的生产方式和旧的社会制度.(扣题目观点一:通过口号分析.说明与洋务运动.戊变法的方向相矛盾)义和团运动具有反帝的性质.但并没有起到挽救民族存亡的作用.义和团运动以后.帝国主义继续对中国分而治之的政策.扶植反动的军阀.变相瓜分中国.日本等帝国主义国家甚至企图吞并中国.(扣题目观点二:义和运动后中国的状况说明义和团的作用是微不足道的) 讲解:本题所给的第一种观点.明显与教材观点一致.从组织答案看.绝大多数内容都是来自教材.所以.相对而言论证第一种观点比较容易.第二种观点属于新观点.答案侧重于道理上的分析.教材中可借用的现成内容较少.多亏第二种观点在表述时阐明了其立论的依据.这为组织作答材料提供了方向.否则难度会更大. 思考题:1．对1840—1919年的中国近代史.有人认为:甲午中日战争是这段历史的重要转折点.有人认为:八国联军侵华战争是这段历史的重要转折点.你同意上述哪一种观点并阐述理由.

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