摘要：(二)辨形象.探讨童话的现实意义 找出童话中的若干人物形象.结合具体语句谈谈自己的看法. 启发:老师看到了仁爱的农夫.是他在冰天雪地里救回了丑小鸭.我仿佛看到了那个时代善良仁慈乐意帮 助别人的人. (可悲的.可笑的.可鄙的.美丽的--可用分角色朗读的方法认识猫绅士与鸡太太) 结合此题让理解文章的现实意义.理解本文童话的自传色彩. 三.拓展延伸 1. 在我们的现实生活中.也有许多丑小鸭, 他们经过自己的拼搏奋斗.最后也成为了一只美丽的白天鹅.你知道哪一些? 比如.安徒生自己如何在逆境中成才 2. 联系生活.当你被别人误解时.你是怎么做的? 板书设计: 丑小鸭 ------------ 白天鹅 要有一颗 好的心:善良.宽厚.有理想. 勇敢地追求美与幸福 4.诗两首 教学目标 知识与能力:指导学生把握诗文基调.有表情朗读诗文.培养学生鉴赏诗歌的能力. 过程与方法:通过反复朗读.分组探讨来把握 情感态度与价值观:体验人间至爱亲情.受到美的熏陶和感染.培养健康高尚的审美情趣和审美能力. 教学重点.难点 反复诵读.感悟诗歌的思想感情. 课时安排:2课时 第一课时

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