摘要：(五)推断生僻词语意义的方法 对有些生僻的词语只好采取推断的方法来理解含义.最终达到理解文章的目的. 1.借字形推求词义.汉字是表意性质的.象形.会意.指事及形声等造字法可以帮助我们从字形推求词义.如 “箧 .看“箧 字形.有竹头.有匡形.形近字有“筐 .箧当是与筐相类的竹器.意思为“小箱子 . 2.借成语推求词义.我们可以借助常见成语的语素来推求古汉语实词词义.如“管仲正衿再拜曰 .联系成语“正襟危坐 .则可理解“严肃地端正而坐 .因为“襟 “衿 相类也. 3.借互文修辞来推求词义.文言文中.词句结构整齐划一.相互对称呼应的情况甚是多见.所以可联系上下文看其意义相近或相反而推求词义.如“2007学海五联卷 11题中的“论道陈谟(mó)而已.不宜复烦以剧职 .“论道 的意思比较清楚.谈论治国的方法,“陈谟 的意思比较含糊.但是.“陈 的意思好理解.陈述.论述.与“论 同义. “道 “谟 也应该同义.果然.“谟 的意思“谋略 . 4.借句子结构推求词义.借助句子结构的分析.我们可以确定一个词语的词性.进而推求该词词义.如北京卷7题中的“若 .“若一人有疾.即合家避之. “若 字.是做连词“假如 还是做代词“你 .“若一人有疾 这一分句中.已经有了主语“一人 .因此可以断定.“若 不可能充当主语.由此可以判断“若 翻译为“假如 . 5.依靠上下文语境脉络和逻辑.以已知信息猜测.推求未知信息.如“2007学海五联卷 11题中的“太子课民稼穑 .“课 怎么翻译?与我们上课相关联.是学习.还是教导?逻辑上不通.因为太子既不会学习种地.更不会教人种地.但是太子可以督促人种地.这样理解就完全正确了.

网址：http://m.1010jiajiao.com/timu_id_3303242[举报]