摘要：(八)推论:根据实验事实进行推理.得出结论. [基础训练] 1.为了研究酶的有关特性.取两支洁净的试管并编号为A.B.各注入2mL体积分数3%的H2O2溶液,再向A管滴入2滴3.5%FeCl3溶掖.向B管满入2滴质量分数20%的肝脏研磨液,堵住管口.轻轻振荡,用点燃但无火焰的卫生香检验,观察并记录结果. (1)本实验的主要目的是探索酶的高效性(过氧化氢酶和Fe2+催化效率的高低). (2)如果两支试管的现象均不明显.从实验材料分析.原因可能是H2O2.溶液放置时间过长而分解. (3)过氧化物酶也能催化H2O2的分解.产生的[O]能使溶于水的无色焦性没食子酸氧化生成橙红色沉淀.为了鉴定马铃薯块茎是否含有过氧化物酶.设计了如下实验. 参照上图所给信息.回答下列问题. ①3号试管内加入的物质是2mL焦性没食子酸溶液.2滴H2O2溶液.2mL马铃薯块茎提取液. ②设计2号试管作为对照的具体目的是排除马铃薯块茎提取液中的其他物质对实验结果产生的影响. ③如果2号试管未产生颜色反应.则出现橙红色沉淀的是第3号试管. [高考模拟] 2.研究者给家兔注射一种可以特异性破坏胰岛B细胞的药物―链脲佐菌素(STZ)进行血糖调节研究.为了准确判断STZ是否成功破坏胰岛B细胞.应( B ) ①在兔饱足状态下,②在兔空腹状态下,③测定血糖含量,④测定尿液是否含糖,⑤测定血液胰岛素含量. A.①③④ B.①③⑤ C.②③⑤ D.②③④[ 3.为研究人工生态系统中大草履虫和栉毛虫间捕食关系的影响因素.设计两组实验:实验一:在培养液中依次加入草履虫和栉毛虫.得到种群数量变化曲线,实验二:在培养液中先加入沉渣作隐蔽场所.再同时加入大草履虫和栉毛虫.得到种群数量变化曲线.据实验判断.正确的是( C ) A.沉渣对栉毛虫的种群数量变化无影响 B.大草履虫以栉毛虫为食 C.培养液为上述生态系统提供能量 D.大草履虫的能量除用于自身代谢外.其余部分流入栉毛虫 江苏省2010届高三生物实验专题教案(4) 调查类及其他实验 [考纲要求]能独立完成“生物知识内容表 所列的生物实验.包括理解实验目的.原理.方法和操作步骤.掌握相关的操作技能.并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用,具备验证简单生物学事实的能力.并能对实验现象和结果进行解释.分析和处理,具有对一些生物学问题进行初步探究的能力.包括运用观察.实验与调查.假说演绎.建立模型与系统分析等科学研究方法. [知识梳理] “体验制备细胞膜的方法 (必修一P40). “尝试制作真核细胞的三维结构模型 (必修一P54).“课外制作:利用废旧物品制作生物膜模型 (必修一P69).“性状分离比的模拟 (必修二P6).“模型建构:建立减数分裂中的染色体变化的模型 (必修二P23).“模型建构:制作DNA双螺旋结构模型 (必修二P50).“调查人群中的遗传病 (必修二P91).“调查转基因食品的发展现状 (必修二P107).“调查体温的日变化规律 (必修三P7).“模型建构:建立血糖调节的模型 (必修三P26).“调查当地农田生态系统中的能量流动情况 (必修三P97).“设计并制作生态缸.观察其稳定性 (必修三P112).[ [基础训练] 1.加拿大一枝黄花属双子叶多年生草本植物.原产北美.作为观赏植物引入我国.现已在一些地区蔓延成灾.有“植物杀手 之称.严重威胁这些地区的生物多样性. 为了研究加拿大一枝黄花在某些地区的分布与危害性.有人做了如下调查:将调查的地块划分成10等份.每份内取1个样方.分别统计各样方内的植物种类和数量.计算各种植物的种群密度.近5年植物种群变化的调查结果汇总如下: (单位:株/m2) 种名 年份 2000年 2001年 2002年 2003年 2004年 加拿大一枝黄花 1.9 5.1 9.4 15.1 16.5 狗牙根 8.0 6.2 5.6 3.9 1.6 巢菜 3.0 3.1 1.1 0.2 0 车前草 3.0 3.0 0.4 0 0 婆婆纳 3.2 3.8 1.7 1.3 0 泽漆 2.1 1.8 1.5 1.0 0 小萎 2.2 1.9 1.5 1.7 1.0 狗尾草 3.3 2.5 1.5 1.1 0.6 繁缕 6.0 3.2 1.1 0.5 0 卷耳 5.4 1.4 1.0 0 0 (1)该群落中加拿大一枝黄花与其他植物间的关系是竞争. (2)在所给的坐标系中绘出加拿大一枝黄花和繁缕的种群密度的变化曲线. (3)本调查采取的方法是样方法,取样的关键除应考虑样方的大小和数量外.还应随机取样,种群密度的计算方法是计算所有样方种群密度的平均值. (4)从生物多样性保护的角度考虑.本调查结果给我们的启示是某些外来物种的引进和管理不当会导致生态灾难,引进外来物种应慎重.加强生物安全性监测. 2.下列是生物兴趣小组开展人类遗传病调查的基本步骤:①确定要调查的遗传病.掌握其症状及表现,②汇总结果.统计分析,③设计记录表格及调查要点,④分多个小组调查.获得足够大的群体调查数据. 其正确的顺序是( C ) A.①③②④ B.③①④② C.①③④② D.①④③② 3.土壤动物具有趋暗.趋湿.避高温的习性.下图A.B.C.D 4种土壤微型节肢动物分离收集装置中.最合理的是( A ) A B C D [高考模拟] 4.为研究酵母菌种群密度的动态变化.某同学按下表所列条件进行了A.B.C和D 共4组实验.用1 000mL锥形瓶作为培养器皿.棉塞封口.在25℃下静置培养.其他实验条件均相同.定时用血球计数板计数.根据实验结果绘出的酵母菌种群密度变化曲线图如下.请分析回答以下问题. (1)图中曲线①.②和③分别是B组.A组和D组的结果. (2)B组和A组的实验结果不同的原因是B组培养液较多.与空气接触面积较小.故供氧较少. (3)D组和B组的实验结果不同的原因是D组葡萄糖浓度较低.故营养物供应较少. (4)在整个实验过程中.直接从静置的培养瓶中取培养原液计数的做法是错误的.正确的方法是摇匀培养液后再取样和培养后期的样液稀释后再计数. (5)实验结束后.用试管刷蘸洗涤剂擦洗血球计数板的做法是错误的.正确的方法是浸泡和冲洗. 5.下列有关生物学实验操作.材料.条件等方面的叙述.正确的是( C ) A.“探究水族中的群落的演替 实验中.水族箱应放在黑暗密室中 B.“观察细胞有丝分裂 实验中.洋葱根尖细胞用吡罗红或派洛宁染色 C.“探究酵母菌种群数量动态变化 实验中.用培养液培养酵母菌 D.“用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体 实验中.叶绿体和线粒体都不需染色 江苏省2010届高三生物实验专题教案(5) 实验方案评价 [考纲要求]能对一些简单的实验方案进行设计并作出恰当的评价和修正.获取信息的能力:1.能从课外材料中获取相关的生物学信息.并能运用这些信息.结合所学知识解决相关的生物学问题.2.关注对科学.技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件.综合运用能力:理论联系实际.综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题. [知识梳理]
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