摘要：农村教育要有自己独特的视角 目前我国每年约有1000万左右的农村中小学毕业生因为不能升入高一级学校而回到家乡.一些中小学毕业生因为缺乏生活技能.进城打工没门.搞二三产业无路.只好在家里闲着.面临“升学无望.就业无门.致富无术 的尴尬.出现这样的情况.主要是农村教育长期以来迷失于城市教育话语权之下.农村不存在真正属于自己的教育.农村孩子所接受的实际上是城市知识人设计的教育模式.而这种教育模式显然预设.渗透“城市取向 的价值.在这种价值取向中.农村基础教育的终极目标不是为农村培养合格的劳动者和建设者.只是为高一级学校输送优秀人才.而对于大部分农村学生而言.最后的归宿只能是回到生养他们的土地. 农村教育要适应农村的发展与建设.必须立足于农村.确立自己的教育视角.农村地域文化中原本就潜藏着丰富的教育资源.比如.经过长期积淀而形成的地域.民俗文化传统.这都是对于农村生活以及农村生活秩序建构弥足珍贵的价值成份. 同时.立足于农村建设.作为现代农民必须的技能.知识.也是教育的重点.学校可采取正规教育与自然野趣之习染相结合.专门训练与口耳相授相结合.理论的传授与田野实践相结合.知识的启蒙与农村情感的孕育相结合.就能培养出农村欢迎的.能适应未来发展的新型农村劳动者和建设者.

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