摘要：2．课的展开 (1)学生探究活动一:如何改变因原子质量非常小而引起的使用不便? a.采用其他的单位:类似于采用纳米.使1纳米=10-9米 b.采用一个合理的量作为标准.然后得到相对量.在此即采用了“相对原子质量 (2)学生活动:利用表格.计算碳.氢.氧原子的相对原子质量 A 原子 氢原子 氧原子 碳原子 B 一个原子的质量(g) 1.674×10-24 2.656×10-23 1.993×10-23 C 该元素的相对原子质量 C/B 思考问题一:平时我们计算时.为什么不用原子的实际质量.而要用原子的相对原子质量? 思考问题二:科学家采用相对原子质量.与“曹冲称象 在方法上的异曲同工之妙.你能体会吗?该提问的目的在于.使学生对采用相对原子质量在方法上有所回味.并与探究活动一相呼应. (3)学生探究活动二:完成表格中C/B部分.你发现了什么? 通过计算.学生发现:元素的相对原子质量¸一个原子的质量=6.02´1023,从而引入“物质的量 概念的复习. (4)视学生在初中阶段所学“物质的量 内容多少.深浅的实际情况.复习相对原子质量与摩尔质量的关系及物质的量与微粒数.质量间的关系.使学生建立对应的桥梁关系.

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