摘要：探索研究(可根据时间和学生对知识的接受程度适当调整) 讨论:请大家给方程的一个解的大约范围.看谁找得范围更小? [师生互动] 师:把学生分成小组共同探究.给学生足够的自主学习时间.让学生充分研究.发挥其主观能动性.也可以让各组把这几个题做为小课题来研究.激发学生学习潜能和热情.老师用多媒体演示.直观地演示根的存在性及根存在的区间大小情况. 生:分组讨论.各抒己见.在探究学习中得到数学能力的提高 第五阶段设计意图: 一是为用二分法求方程的近似解做准备 二是小组探究合作学习培养学生的创新能力和探究意识.本组探究题目就是为了培养学生的探究能力.此组题目具有较强的开放性.探究性.基本上可以达到上述目的. 5课堂小结: 零点概念 零点存在性的判断 零点存在性定理的应用注意点:零点个数判断以及方程根所在区间 6作业回馈 教材P108习题3．1(A组)第1.2题, 思考:总结函数零点求法要注意的问题,思考可以用求函数零点的方法求方程的近似解吗? 教学程序设计框图: 教学建议 分析教材设计意图.探讨教学规律, 探索合理教学思想.提出教学建议.

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