摘要：从教二十多年.每每设计函数的教学.始终存有困惑的感慨.同时也有遇旧如新的喜悦.函数始终是高中数学教学的主线.对数函数始终是高中数学的难点.高中新课改的春风.带来了函数教学设计上的创新.促使我们在学生学习方法上.教学内容的组织上.教学辅助手段上率先尝试.但这只是一个起点.目前教学条件还受到制约.如图形计算器未能普及.课时紧容量大.都影响函数的正常教学.通过这次活动希望能引起大家的广泛关注并深入探讨! [参考文献]1.普通高中数学课程标准.人教社.20032．章建跃.数学课堂教学设计研究.数学通报.2006.7 宁德市霞浦县第六中学 郭星波 点评: 本文教学目标的设计定位准确.教学重点.难点明确.从两个实际问题引出对数函数的概念.让学生了解知识产生的背景.初步感受对数函数是刻画现实世界的一个重要数学模型.教学设计注重引导学生用特殊到一般的方法探究对数函数图象的形成过程.加深感性认识.同时.帮助学生确定探究问题.探究方向和探究步骤.确保探究的有效性.同时借助计算机辅助教学.增强学生的直观感受. 教给学生方法比教给学生知识更重要.本设计能在前一节刚学过指数函数的图象与性质的基础上.通过类比.以旧引新.自然过渡到本节的学习.用研究指数函数的图象与性质的方法来研究对数函数的图象与性质.在教学过程中.教师能引导学生确定探究问题.探究方向和探究步骤.确保了探究的有效性,让学生动手画图.观察图象.启发学生思考.实验.分析.归纳.注重探究的过程与方法.在这里.教师成为课堂教学的组织者与学生学习的促进者.而学生成为学习的主人.学会了学习.学到了 “对比联系 .“数形结合 及“分类讨论 的思想方法. 另外.教学情景的设置.教学例题的选用.以及信息技术来动态演示.都令人耳目一新.体现了教师的良好的素养及丰厚的学科功底.

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