摘要:1.教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 说明 新课引入 [提问]在导电性实验中.我们已经知道.电解质导电是因为它们在水溶液或熔化状态下能产生自由移动的离子.但是.不同的电解质在水溶液中的导电能力是否相同呢? [设计探究活动]探究一:相同条件下.不同的电解质在水溶液中的导电能力. [实验]测定下列电解质溶液的导电性:20 ml0.1 mol/L的碳酸钠溶液.硫酸镁溶液.氯化钠溶液.盐酸.醋酸.氢氧化钠溶液和氨水. [实验]测定下列酸.碱的pH:20ml 0.1mol/L的盐酸.醋酸.氢氧化钠和氨水.[根据实验数据与P77资料库数据计算c(H+)和c(OH-)] [提问]相同浓度.相同体积的不同电解质.为什么溶液中自由离子的浓度不同?是否所有的电解质都能在水溶液中全部电离成相应的离子呢? [板书] 三.强电解质和弱电解质 1.强电解质:在水溶液里全部电离为离子的电解质(如:强酸.强碱.大部分盐) 2.弱电解质:在水溶液里只有部分电离为离子. 分组实验: 现象记录与结论: 1.灯都亮. 2.灯有明有暗. 导电.导电能力不同. [疑问]相同浓度.相同体积的不同电解质.为什么导电能力不同? [分组实验]现象记录.计算.结论: 0.1 mol/L盐酸pH,c(H+) 0.1 mol/L醋酸pH,c(H+) 0.1 mol/L氢氧化钠pH,c(OH-): 0.1 mol/L氨水pH,c(OH-) 结论:自由离子的浓度不同. 讨论归纳: 电解质溶液 盐酸 醋酸 氢氧化钠 氨水 电灯 亮 暗 导电性 强 弱 离子浓度 大 小 电离程度 完全 不完全 电解质分类 强电解质 弱电解质 提出问题.引起思考. 用实验启发思维.培养观察.记录及分析实验的能力. 强.弱电解质的判断 [提问]如何判断强.弱电解质?强.弱电解质在水溶液中以什么形式存在? [讨论]下列物质在水溶液中的存在形式.并判断哪些是强电解质.哪些是弱电解质. (1)强酸:HCl.HNO3.H2SO4.HBr.HI.HClO4 (2)强碱:KOH.NaOH. Ca(OH)2.Ba(OH)2 (3)盐类:CaCl2.CuSO4.Na2CO3.Mg SO4.BaSO4 (4)弱酸:H2CO3.HF.HClO等 (5)弱碱:NH3•H2O等. [板书]3.强电解质.弱电解质的判断 讨论: (1)离子化合物在水溶液中.如氯化钠晶体在水中→Na+.Cl-脱离晶体表面进入溶液→水合钠离子.水合氯离子.离子化合物→水合阴离子和水合阳离子 [结果]只有水合离子. (2)某些极性键的共价化合物在水溶液中.如:HCl气体.分子形式存在.溶于水:.结果:只有水合离子.不存在电解质分子. (3)某些极性键的共价化合物在水溶液中,如:CH3COOH CH3COO- + H+ 结果:既有溶质分子.也有电解质的水合离子. 进一步揭示微观过程.由表及里的分析.形成用物质结构知识与结构决定性质的学科思想分析问题的方法.从现象到本质建立强弱电解质的概念. 训练叙述表达能力. 电离方程式的书写 [提问] 如何用电离方程式表示强电解质.弱电解质的电离? [板书并讲解] 四.电离方程式的书写 强电解质:电离方程式.中间用“→ 表示完全电离.如:NaCl → Na+ + Cl-.NaOH → Na+ + OH- 弱电解质:电离方程式.由于不完全电离.中间用“ 可逆符号表示.如: CH3COOHCH3COO- + H+ NH3.H20 NH4+ + OH- H2CO3 H+ + HCO3- HCO3- H+ + CO32- 多元弱酸分步电离.分步写电离方程式. 电离方程式:强电解质完全电离.弱电解质可逆电离.多元弱酸分步电离. 写出下列酸碱盐的电离方程式: HCl.HNO3.H2SO4.HBr.HI.HClO4 .KOH.NaOH. Ca(OH)2.Ba(OH)2 CaCl2.CuSO4.Na2CO3.Mg SO4.H2S.HF.HClO.NH3•H2O 学生练习 形成科学的文字表达能力.深化强.弱电解质的概念. 作业 书本P81第1-5题.

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电池在人们的日常生活、工农业生产、教学、科研等各个方面具有广泛的应 用。电池按不同的划分标准可以划分为不同的种类,用氧化还原反应设计的电池统称 为化学电源。

(1)     化学电源能够把________能转化为________能。组成原电池的条件 之一是________插入电解质溶液中。下列属于化学电源的有_________。①蓄电池  ② 锌锰电池③充电电池④一次性电池

(2)化学电源的组成可以表示为:(一)负极材料‖A‖正极材料(+)。A表示________,

离子在A中的电阻比电子在金属中的电阻________。对于不漏电的电池电子A中 ________(填通过、不通过)。

(3)1991年Sony公司首次推出商品化的锂离子电池,此后锂离子电池,此后锂子电 池的厂家如雨后春笋般在全世界出现,锂离子电池的品种和数量也在逐年增加。锂离 子电池的电压高,单个电池的电压是3.6V。锂离子电池的正极材料是锂的过渡金属氧 化物(例如LiCoO2)混以一定量的导电添加物(例如C)构成的混合导体,负级材料 是可插入锂的碳材料。

①锂在元素周期表中位于第________周期,第________族。②锂离子电池所用的下负 极材料都是不污染环境的无毒无害物质,作为密封电池无毒无害,可以放心使用,属 于绿色能源。而铝镍在生产过程中污染环境。铝镍电池的有毒物质是________,它作 为电池的________级。

 

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硫及其化合物有广泛的应用,对SO2性质的研究是高中化学教学的一项重要内容。

I.对比研究是一种重要的研究方法。若将硫的单质及部分化合物按如下表所示分成3 组,则第2组中物质M的化学式是                                         。

第1组

第2组

第3组

S (单质)

SO2、H2SO3、M、NaHSO3

SO3、H2SO4、Na2SO4、 NaHSO4

 

Ⅱ.某校化学学习小组用下图所示的实验装置研究SO2气体还原Fe3+、Br2的反应。

(1)下列实验方案可以用于在实验室制取所需SO2的是                         。

A.Na2SO3溶液与HNO3                     B.Na2SO3固体浓硫酸

C.固体硫在纯氧中燃烧                     D.铜与热的浓硫酸

(2)装置C的作用是除去多余的SO2,防止污染空气。已知在用氢氧化钠溶液吸收SO2的 过程中,往往得到Na2SO3和NaHSO3的混合溶液,常温下,溶液pH随n(SO32—):n(HSO3—)变化关系如下表

n(SO32—):n(HSO3—)

91:9

1:1

9:91

pH

8.2

7.2

6.2

 

当吸收液中n(SO32—):n(HSO3—) =10:1时,溶液中离子浓度关系正确的是                      。

A.c(Na+)+ c(H+)= 2c(SO32—)+ c(HSO3—)+ c(OH—)

B.c(Na+)>c(HSO3—)>c(SO32—)>c(OH—)>c(H+)

C.c(Na+)>c(SO32—)>c(HSO3—)>c(OH—)>c(H+)

(3)在上述装置中通入过量的SO2,为了验证A中SO2与Fe3+发生了氧化还原反应,他们取A中反应后的溶液分成三份,并设计了如下探究实验,请你评价并参与他们的探究过程(限选试剂:KMnO4溶液、KSCN溶液、BaCl2溶液、稀硫酸、稀盐酸、稀硝 酸、Ba(NO3)2溶液、新制的氯水)

序号

实验方案

实验现象

结论

方案①

往第一份试液中加入KMnO4溶液溶液

紫红色褪去

SO2与Fe3+反应生成了Fe2+

方案②

往第二份试液中加入

 

SO2与Fe3+反应生成了Fe2+

方案③

往第二份试液中加入

 

SO2与Fe3+反应生成了SO42—

 

上述方案①得出的结论是否合理                     ,原因                                 。

如果他们设计的方案②与方案③均合理并且得到相应结论,请你将上面表格补充完整。

(4)装置B中能表明Br—的还原性弱于SO2的现象是                            。

 

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