摘要：(二)针对目标.我们立足于开辟写作源流抓作文备考. 说到写作素材.学生应该是读了很多书.也知道一些名人事例.可一到写作时.用来用去还是用回课本中出现过的如屈原.谢坤山.袁隆平.苏轼等.平常看过的东西用不上.素材缺乏时代感和准确性.究其根源是素材积累与写作训练不同步.如果学生积累了某些素材.就能马上用到自己的作文中.肯定就会有话可说了.针对这一问题.我们在高三的作文教学中.加强了作文素材的积累.而且更注重素材积累的针对性和指导性. 我们每星期给一个主题.要求学生围绕着这个主题.积累三则素材.素材必须是典型人物的典型事例.素材中的人物最好是涉及古今中外.然后加上不少于150字的点评.写出自己从这一素材中得到的感悟.然后.在每周一次的作文中.就扣住这个主题命一道作文题.要求学生把自己所积累的素材运用到自己的作文中.而且.这些主题最好能结合当前的社会大事或者学生所处的阶段来给定.如配合刚开过高三动员会.第一周我们就要求学生以“责任 为主题积累三则素材.希望学生能够结合自身实际明白要为自己的前途负责的道理,配合教师节.我们要求学生以“感恩 为主题.真正思考如何做才算是真正对老师以及父母的感恩,配合“神七 上天.我们要求以“创新 为主题.看到“神七 上天的背后所展示出来的科技创新与超越意识,配合“5· 12 大地震.我们以“多难兴邦 为主题引导学生看到在灾难面前显示出来的强大的民族凝聚力,配合“二模 后学生心理越来越紧张的情况.我们要求以“心态与实力 .“天道酬勤.水到渠成 为主题积累素材.让学生认识到从容.淡定的心态有助实力的发挥.艰辛的付出后面一定有相应的回报. 除了每周规定主题积累素材.我们还要求学生多读时评.在每周素材积累中写出本周发生的大事.并剪贴两篇优秀时评.将素材积累.读时评和回顾一周大事相结合.有助于学生积累素材的同时.学会关注社会百态.再将这些素材运用于作文中.可以增强作文的时代感. 这种把素材积累与写作运用相结合的方法.好处很多.它能保证学生在限时作文中有话可说.不用为论据发愁.提升了作文的速度,它能让积累的素材及时得到有效利用.它能让学生在同一主题的训练中同时积累更多的素材.这对于提升学生的写作信心真的很有效.

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