摘要：舜发于畎亩之中.傅说举于版筑之间.胶鬲举于鱼盐之中.管夷吾举于士.孙叔敖举于海.百里奚举于市. 故天将降大任于是人也.必先苦其心志.劳其筋骨.饿其体肤.空乏其身.行拂乱其所为.所以动心忍性.曾益其所不能. 人恒过.然后能改,困于心.衡于虑.而后作,征于色.发于声.而后喻.入则无法家拂士.出则无敌国外患者.国恒亡.然后知生于忧患.而死于安乐也. 注释 (1)选自题目是作者加编的.告子.姓告.孟子的学生.兼治儒墨之学.这里节选的部分.有的版本题为. (2)舜发于畎亩之中:舜是从田野间被任用的.舜原来在历山耕田.三十岁时.被尧起用.后来继承尧的君主之位.发.起.指被任用.于.介词.从.畎.田间水沟.田中的垄沟.亩.田垄.“畎亩 .泛指田野.田地.田间. 舜.传说中的远古帝王. (3)傅说举于版筑之间:傅说从筑墙的泥水匠中被举用起来的.傅说.商朝人.原在傅岩地方作泥水匠.为人筑墙.殷王武丁访寻他.用他为相.举.被举用.被选拔.版筑.筑墙时在两块夹版中间放土.用杵捣土.使它坚实.版.打土墙用的夹板.筑.捣土用的杵. (4)胶鬲举于鱼盐之中:胶鬲是从卖鱼盐的商贩子中被举用起来的.胶鬲.商朝贤臣.起初贩卖鱼和盐.周文王把他举荐给纣.后来又辅佐周武王.于.介词.从. (5)管夷吾举于士:管夷吾从狱官手里获释被录用.管仲原为齐国公子纠的臣.公子小白和公子纠争夺群位.纠失败了.管仲作为罪人被押解回国.齐桓公知道他有才能.即用他为相.举于士.指从狱官手里被释放并录用.士.狱官. 举于士.指从狱官手里被释放并任用. (6)孙叔敖举于海:孙叔敖是从隐居的海边被举用进了朝廷的.孙叔敖.春秋时期楚国人.隐居海滨.楚庄王知道他有才能.用他为令尹. (7)百里奚举于市:百里奚从市井里被举用而登上相位的.百里奚.春秋时期虞国大夫.虞王被俘后.他由晋入秦.又逃到楚.后来秦穆公用五羖羊皮把他赎出来.用为大夫. 市.集市.做买卖的地方. (8)降大任:下达重大责任或治理国家的责任.降:下达.任.责任.使命. (9)于是人也:给这样的人.斯.指示代词.这.也.用在前半句末了.表示停顿一下.后半句将要解释. (10)必先苦其心志:一定要先使他的内心痛苦.苦.形容词作使动用法.使--痛苦. (11)劳其筋骨:使他的筋骨劳累.劳.使--劳累.其.代词.他的. (12)饿其体肤:意思是使他经受饥饿.以致肌肤消瘦. 饿.使动用法.使--经受饥饿. (13)空乏其身:意思是使他受到贫困之苦.空:使--贫穷.乏:绝.此指让一个人受贫困之苦.空乏:使--空虚乏力.即贫困.使--不顺. (14)行拂乱其所为:所行不顺.使他所做的事颠倒错乱.拂:违背.所为.所行. 乱:扰乱.使--错乱. (15)所以:用来. (16)动心忍性:使他的心惊动.使他的性情坚韧起来. 动.使--惊动.忍.使--坚韧. (17)曾益其所不能:增加他所不能做的.使他增长才干.曾.通“增 .增加.所.助词.与“不能 组成名词性短语.指代不能达到的对象. 不能:没有的才能. (18)恒:常常,往往. (19)过:错误.此处指犯错误. (20)然后能改:这样以后才能改过. (21)困于心:内心困扰.困.忧困.于.介词.在. (22)衡于虑:思虑堵塞.衡.通“横 .梗塞.指不顺. (23)而后作:然后才能有所行为.作.奋起.指有所作为. (24)征于色:表现在脸上.意思是憔悴枯槁.表现在颜色上.征.验.此处有表现的意思. (25)发于声:意思是吟咏叹息之气发于声音. (26)而后喻:(看到他的脸色.听到他的声音)然后人们才了解他.喻.明白.知晓. (27)入则无法家拂士:在国内.如果没有坚持法度的世臣和辅佐君主的贤士.入.在里面.指国内.法家.能坚持法度的大臣.拂士.足以辅佐君主的贤士.拂:同“弼 .辅弼.辅佐. 则.如果. (28)出则无敌国外患者:在国外没有与之敌对的国家或突发事件.敌国:势力.地位相等的国家. (29)国恒亡:国家常常要灭亡.恒.常常. (30)然后知生于忧患:这样以后.才明白因忧患而得以生存发展.然后.这样以后.于.介词.由于.表原因.生.使--生存. (31)死于安乐:贪图安逸享乐会使人萎靡死亡.死:使--死亡. 参考翻译 舜是从农耕的田野中被选拔出来的.傅说是从泥水匠中被选拔出来的.胶鬲是从鱼盐贩子人中被选拔出来的.管夷吾从狱官手里释放出来并加以任用的.孙叔敖从隐居的海边被提拔上来的.百里奚是从集奴隶市场被赎出后加以重用的. 所以上天如果要把重任交给这个人.就一定要先使他的内心痛苦.筋骨劳累.经受饥饿而体肤消瘦.受到贫困之苦.所行不顺做事错乱.用这些来震撼他的心灵坚韧他的性格.增加他过去所没有的才能. 人常有过错.然后才会改正,心意困惑.思虑堵塞.然后才能奋发,显露在脸色上.表达在声音中.然后才能被人了解.一个国家如果国内没有执法的大臣和辅佐君主的贤士.国外没有相抗衡的国家和外环的侵扰.这样国家常常灭亡. 这就可以知道.忧虑祸患能使人生存.而安逸享乐会使人死亡. 篇章结构 文章采用举例和道理论证相结合的方法.层层深入地论证了“生于忧患.死于安乐 的观点.全文共四段.可分为三部分.第一部分:用排比句式.列举了历史上六个著名人物的事例.有力论证人才要在忧患中造就的道理.第二部分:从正反两方面论证经受艰苦磨炼的必要性.说明人处困境能激发斗志.而处于安逸之中则使人丧失斗志. 通假字 1 曾.同“增 .增加. 2 衡.同“横 .梗塞.不顺. 3.拂.同“弼 .辅佐. 词性活用: 使动用法:苦:使......痛苦 eg:必先苦其心志, 劳:使......劳累 eg;劳其筋骨 饿:使......饥饿 eg:饿其体肤, 空乏:使......经受贫困之苦 eg:空乏其身 名词用作形容词:入:在国内 eg:则无法家拂士, 出:在国外 eg:则无敌国外患者 一词多义 1.拂(fu)拂逆 eg:行拂乱其所为. 2.拂(bi)同“弼 .辅佐 eg:入则无法家拂士. 3 发 (fa) 被任用 eg:舜发于畎亩之中. 4 发 (fa) 表现 eg:征于色.发于声. 中心--逆境造就人才. 论点--生于忧患 死于安乐 “逆境能成才 的历史人物 1.周文王拘而演 2.仲尼厄而作 3.屈原放逐,乃赋 4.左丘失明,厥有 5.孙子膑脚,兵法修列 6.不韦迁蜀,世传 7.韩非囚秦, 8.三百篇,大抵贤圣发愤之所作也. 对一文的理解

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