摘要：(三)诵读并分析③段 1．段意讲解:第三段 惊梦长叹--蔑视权贵.傲岸不屈 1．请一位同学诵读③段.其余的同学思考:段中反映了李白怎样的思想性格(讲解一些李白的人生经历及思想性格作提示)? 明确:“别君 二字照应题目“留别 (在“留别 二字下标示 双横线). 段中主要流露出的是不满现实.不趋炎附势.蔑视权贵.傲岸不屈的反 抗精神.(板书:蔑视权贵.傲岸不屈) 同时也流露出人生如梦的虚无感伤的情绪和逃避现实的消极避世的思想.然而我们并不能因此而过多地苛责李白.在污浊的封建官场.该有多少人被同化得没了自我.没了人格.诗人不可能改变当时的社会环境.能够如李白这般傲岸不屈.洁身自好已经非常难能可贵了. 2．作者为什么要花如此多的笔墨来描写梦境呢?对表现主题有什么作用? 明确:梦中仙境象征作者追求的理想境界.写仙境的美妙是为了反衬现实的丑恶.写自己对神仙世界的向往正是为了表明对黑暗现实的厌恶.也就是说.诗歌的前后是一致的.都是在写诗人对自由生活的向往.只是诗歌的前半部分用梦的形式曲折地表达出来.而后半部分诗人则是直抒胸臆.直接唱出:“且放白鹿青崖间.须行即骑访名山.安能摧眉折腰事权贵.使我不得开心颜! 3．联系全诗小结:英国诗人柯尔律治说:“诗的各个部分都是相互支撑相互解释的. 读至此.再体会1.2两段.我们心里豁然开朗:高大雄奇的天姥山.不正体现了诗人所羡慕的人格形象吗?富丽堂皇.超脱尘世.和睦美好的仙境不正是诗人对世俗生活的超越.对美好人生的追求吗?抒情主人公最后发出的感慨和呼喊.不也正是为梦中图景心旌激荡的结果吗?我们知道了.诗人对壮丽奇伟的崇高美的向往.正是因为人生征和的激情的驱动.虽然有苦闷.但洋溢着热情!诗歌也由此气势流注.奔放飘逸.形成了内在强大的精神力量. 本课重点字词 ◆解释下列加点词 我欲因之梦吴越:代神游天姥山的愿望 失向来之烟霞:代上文神异的景象 安能摧眉折腰事权贵:低头 势拔五岳掩赤城:超过 ◆找出文中的古今异义字 烟涛微茫信难求 云霞明灭或可睹 势拔五岳掩赤城 ◆找出文中的多义字 訇然中开 使我不得开心颜 古来万事东流水 安能摧眉折腰事权贵 ◆词类活用 1.名词作动词 虎鼓瑟兮鸾回车(名词“鼓 用作动词.弹奏) 安能摧眉折腰事权贵 云青青兮欲雨(名词“雨 用作动词.下雨) 2.名词用作状语 对此欲倒东南倾(方位名词“东南 用作“倾 的状语.表示动作的方向.向东南) 訇然中开(“中 用作“开 的状语.在中间) 古来万事东流水(方位名词“东 用作“流 的状语.表示动作的方向.向东) 3.使动用法 栗森林兮惊层巅(栗.使--颤栗,惊.使--惊) 教学目标: 通过学习培养学生诗歌赏析的能力 教学重点: 1.沉雄悲壮.博大深远的意境 2.诗人的爱国情怀 教学过程:

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