摘要：刚才.我们重点从读者与诗歌作品之间的关系探讨了诗歌欣赏的方法.接下来.我们试着从作者层面--知人论世来欣赏诗歌. ①“知人论世 的赏析方法介绍: 我们在欣赏.吟咏古人的诗歌作品时.应该深入地探究作者的生平和为人.全面了解他所生活的环境和时代.与作者成为心灵相通的好朋友. ②那么.我们怎样运用“知人论事 的鉴赏方法来鉴赏诗歌呢?课文中为我们归纳了几点? 明确:a.尽量利用现存的各种史传材料和后人的评述.全面把握作者的心灵历程和精神世界.(提示:所谓的心灵历程和精神世界主要指的是作者一生的遭际.追求及理想.人格.品质等) b.弄清作品创作的具体时间也是十分重要的.(可结合题目和注释如例一诗) c.还要全面了解作者所处时代的政治.经济.文化.思想.宗教.风俗等背景知识. ③请欣赏李清照的.运用“以意逆志 的诗歌理论推断此词的主旨.(学生讨论分析.教师及时点评.)(幻灯显示.同时播放此词的歌曲) 一剪梅 红藕香残玉簟秋.轻解罗裳.独上兰舟.云中谁寄锦书来?雁字回时.月满西楼. 花自飘零水自流.一种相思.两处闲愁.此情无计可消除.才下眉头.却上心头. 我们在初中学过她的另一首优美的词 如梦令 常记溪亭日暮.沉醉不知归路.兴尽晚回舟.误入藕花深处.争渡.争渡.惊起一滩鸥鹭. 讨论1:两首词表达的情感以及作品风格有什么不同? 以李清照特有的方式表达了她早期生活的情趣和心境.境界优美怡人.风格清新明快.不事雕琢.给人以美的享受. 李清照写与她的丈夫赵明诚分别后的思念心情.文词清丽.意象蕴藉.抒发了凄凉独处的内心感受.体现了哀婉悱恻的风格. 讨论2:导致诗人不同情感的原因是什么? 表达了她早期少女的那种天真.率真与浪漫的情趣和心境. 是李清照写与她的丈夫赵明诚分别对其的绵绵思念. 由此引导学生明白:境遇不同.诗情有别 进一步引导:还有其他影响诗歌情感和诗歌风格的因素吗? 学生思考发言.其他学生及时纠错和补充. 明确:另外.诗歌能反映特定时代的风气和时代精神.我们在全面了解了作者所处的政治.经济.文化.思想.宗教.风俗之后.才能真正理解作品的内容以及作品反映现实的深度和广度.如同为离别诗.汉末多离别的哀怨.而盛唐普遍呈现乐观的基调. 时代不同.精神迥异 总结归纳:我们在欣赏.吟咏古人的诗歌作品时.应该深入探究他们的生平和为人.全面了解他所生活的环境和时代.与作者成为心灵相通的好朋友.这就是“知人论世 是欣赏方法. 我们在欣赏诗歌的时候.一定要注意:1.诗人不同.诗风各异,2.境遇不同.诗情有别(诗人一生的思想不是一成不变的.写于不同时期.地点的作品.也会呈现出不同的感情基调和旨趣.)3.时代不同.精神迥异. 第二课时

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