摘要：(二).动手操作.获得感性认识 :下面我们通过一个分组实验来获得细胞膜. 1.体验制备细胞膜的方法 材料用具:猪的新鲜的红细胞稀释液.鸡的新鲜的红细胞稀释液.植物细胞的稀释液.蒸馏水.滴管.吸水纸.载玻片.盖玻片.显微镜. (1)请选择获得细胞膜的最佳实验材料是什么?说明原因. (2)对红细胞有特殊要求吗?鸡红细胞可以吗? (3)你认为获取细胞膜所用的实验原理是什么? 要求:请同学们在独立思考的基础上.小组内合作探究.得出结论. (设计意图:通过设置问题情境.找到探究的方向.避免学生在进行实验时盲目实验.失去探究意义.通过对问题的思考激起学生的探究热情.为学生主动探究做铺垫). (简要实录:通过大家的思考与讨论轻松解决了问题.同学们都很有成就感.探究情绪一下调动起来了). :最佳实验材料为猪的新鲜的红细胞稀释液理由是没有细胞壁.没有细胞核和众多的细胞器.只有细胞膜这一膜结构.鸡的红细胞不行.因为鸡属于鸟类.不是哺乳动物.实验原理:“细胞吸水涨破.流出内容物可获得细胞膜 . 2.:请根据材料用具设计实验步骤 提示:请大家回忆初中所学习的临时装片的操作过程.在此基础上设计实验步骤. 要求:小组内讨论交流.并将详细步骤写到课堂笔记上.由小组代表发言. (设计意图:这个问题是在前面问题的基础上提出的.符合学生的认知规律.大家在初中时做过类似的实验.这个问题应该能轻松解决.) (简要实录:同学们经过短暂思考后.在小组内展开讨论.根据已有的经验.同学们在短时间内设计好了实验步骤.) 3.:请根据实验步骤获取细胞膜.并描述现象 (1).用滴管吸取少量红细胞稀释液.滴一小滴在载玻片上.盖上盖玻片.制成临时装片. (2).在高倍镜下观察.待观察清晰时.在盖玻片的一侧滴一滴蒸馏水.同时在另一侧用吸水纸小心吸引.注意不要把细胞吸跑. 要求:小组内分工合作.完成实验.并由代表描述现象. (设计意图:让学生亲自动手.练习制备细胞膜.使其在操作过程中五官并用.全身心投入.探究到新知识). (简要实录:有了前面的理论基础.在实验中小组内同学配合默契.过程井然有序.实验效果良好). :红细胞凹陷消失.细胞体积变大.很快细胞破裂.内容物流出. 4.:刚才我们只是观察到细胞膜的存在和破裂.并没有真正把细胞膜提取出来.如果这个实验在试管中进行.你能获得较为纯净的细胞膜吗? 要求:小组内讨论交流.得出结论.由小组代表发言. (设计意图:提出问题激发学生思考.培养学生的创新能力) (简要实录:同学们经过短暂思考后.在小组内展开讨论.探究情绪一下调动起来了). :细胞膜和细胞质的其他结构密度不一样.采用不同转速离心的方法将细胞膜与其他物质分开. 没有离心机的话.可以采取静置的方法.

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