摘要：1．对“囚绿 的行为.作者自称为“自私 .是一种“魔念 .有人认为不可理喻.有人认为可以理解.对此你又是如何理解的?(引导学生辩论.发表自己的看法) 一方面:作者把绿藤当作他的惟一的“朋友 .囚绿也是爱绿.是爱绿的一种极端的行为.表达了作者那份对绿的渴望.表现了他对生活的热爱.对光明的向往.最后.作者被绿那顽强的抗争性格.永向光明的执著精神所感染.不是又释放了它吗?择绿赏绿也好.放绿怀绿也罢.支撑这些行为的巨大的情感动力是作者对绿深沉不变的爱. 另一方面:这是一种自私之举.是对绿的施暴之举.是对生命的一种遏制.一种摧残. 如果真的喜欢这个事物.那就不能囚禁它.给它自由.让他在自然中求生存-- 2．朗读文章最后一段.引发思考:作者写本文的目的是什么?仅仅是表达一种怀念之情吗?方法:结合文中反映时代背景的有关信息.和作者简介资料等理解写作意图. 教师出示陆蠡资料和写作背景. ①陆蠡其人: 陆蠡.我国现代著名的散文家.抗日烈士.原名陆考原.幼时有神童之称.著有三本散文集...陆蠡貌不轩昂.语不惊人.服装俭朴.不善交际,心地坦白.对朋友至诚至义,“不愿说好听的话.不肯做虚夸的事 .“喜欢埋头做事.不求人知 .1935年任上海文化生活出版社编辑.上海沦陷后.他留沪主持该社工作.1942年4月13日因出版抗日小说.被捕.刑审数日.受尽酷刑.英勇不屈.被日寇秘密杀害.年仅34岁. ②陆蠡其时其文 1937年7月.卢沟桥事件发生了.时值日寇入侵.华北人民陷于水深火热.本文写于1938年.即抗日战争爆发一年后.当时作者留居在已成“孤岛 的上海.被迫与广大文化战士隔离了开来.作者是富有正义感的青年作家.国难当头.不能不愤怒.忧烦.不能不生出坚贞不屈的浩然正气.于是他回顾了一年前在北京寓所将窗前的常春藤“囚禁 起来的事.以此来表达自己的心声.沉默.内向的性格.使他的行文含而不露.抒情深沉委婉. 自由讨论.达成共识.明确:除了怀念之外.作者在写此文章时.还有一种懊悔.自责.更有一种祈祝之情.作者希望有一天能重见常春藤.其实是在祈祝沦亡的祖国河山早日获得解放.至此.“绿 不仅仅是指那棵普通的“常春藤 了.它是“向往光明.自由.坚强不屈的广大人民 的象征.作者由绿及人.以此表达自己的心声. 3．对本文主题的理解有几种不完全一致的说法.通过对文章的解读.谈谈你的看法. ①以常春藤来象征作家以至整个中华民族的不畏强暴.追求光明的形象.从而表达自己渴求民族解放的执着的爱国主义情怀. ②因为爱一样东西至于极点.便想把它牢牢占据.置于自己的控制之下.这是人类的共性.可爱而愚蠢.对于那些有生命的东西来说.让它生活在最适合的环境.即是一种真爱.最爱.这也许就是作者想要告诉读者的吧. ③借赞美常春藤“永不屈服于黑暗 的精神.颂扬忠贞不屈的民族气节.抒发自己忠于祖国的情怀,并借“有一天 重见常春藤的期望.祈祝沦亡的祖国河山早日获得解放. 讨论明确:三种理解既有同又有异.第一种的主题似乎包容太多了.第二种没有从特定的写作背景去理解.第三种理解比较到位.

网址：http://m.1010jiajiao.com/timu_id_2993585[举报]