摘要： 两小磁针在同一水平面上.因受某种磁场的作用后相互平行.如图所示.产生这种效果的磁场可能是( ) A．某条通电直导线产生的磁场 B．相距很近的异名磁极间的磁场 C．某个通电螺线管产生的磁场.其中一个磁针在管内.一个磁针在管外 D．某个单匝通电圆形电流的磁场.一个磁针在环内.一个磁针在环外
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两小磁针在同一水平面上，因受某种磁场的作用后相互平行，如图所
示，产生这种效果的磁场可能是(忽略小磁针相互作用)
A．某条通电直导线产生的磁场
B．相距很近的异名磁极间的磁场
C．某个通电螺线管产生的磁场，其中一个磁针在管内，一个磁针在管外
D．某个单匝通电圆形电流的磁场，一个磁针在环内，一个磁针在环外
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两小磁针在同一水平面上，因受某种磁场的作用后相互平行，如图所
示，产生这种效果的磁场可能是(忽略小磁针相互作用)
| A．某条通电直导线产生的磁场 |
| B．相距很近的异名磁极间的磁场 |
| C．某个通电螺线管产生的磁场，其中一个磁针在管内，一个磁针在管外 |
| D．某个单匝通电圆形电流的磁场，一个磁针在环内，一个磁针在环外 |
两小磁针在同一水平面上，因受某种磁场的作用后相互平行，如图所
示，产生这种效果的磁场可能是(忽略小磁针相互作用)
示，产生这种效果的磁场可能是(忽略小磁针相互作用)
| A．某条通电直导线产生的磁场 |
| B．相距很近的异名磁极间的磁场 |
| C．某个通电螺线管产生的磁场，其中一个磁针在管内，一个磁针在管外 |
| D．某个单匝通电圆形电流的磁场，一个磁针在环内，一个磁针在环外 |
两小磁针在同一水平面上，因受某种磁场的作用后相互平行，如图所
示，产生这种效果的磁场可能是(忽略小磁针相互作用)
- A.某条通电直导线产生的磁场
- B.相距很近的异名磁极间的磁场
- C.某个通电螺线管产生的磁场，其中一个磁针在管内，一个磁针在管外
- D.某个单匝通电圆形电流的磁场，一个磁针在环内，一个磁针在环外
某研究性小组的同学们在探究安培力的大小和方向与哪些因素有关时，设计了以下两个实验．
实验一：利用如图所示的安培力演示器先探究影响安培力大小的因素．第一步，当通电导线长度和磁场一定，调节滑动变阻器的滑片改变电流，观察：指针发生偏转，且偏转角度随电流增大而增大．第二步，当通电电流和磁场一定，改变导线的长度，分别观察：指针发生偏转的角度随导线长度的增大而增大．第三步，当通电电流和导线长度一定，更换磁铁，再次分别观察：指针发生偏转的角度不同．
实验二：利用安培力演示器对安培力的方向进行对比探究．先后按照下表实验序号1、2、3的图例做实验，观察到的相关现象已分别记录在对应的图例下面的表格里．
（1）通过实验一的对比探究，可以得到影响安培力大小的因素有： ；且安培力大小与这些因素的定性关系是： ．
（2）通过实验二的对比探究，可以得到安培力的方向与 方向、 方向有关；且三者方向的关系是：当I⊥B时， ．
（3）通过实验一的对比探究，能否得出安培力大小的计算公式？ （填“能”或“不能”）通过实验二的对比探究，能否得出安培力方向的规律--左手定则？ （填“能”或“不能”）
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实验一：利用如图所示的安培力演示器先探究影响安培力大小的因素．第一步，当通电导线长度和磁场一定，调节滑动变阻器的滑片改变电流，观察：指针发生偏转，且偏转角度随电流增大而增大．第二步，当通电电流和磁场一定，改变导线的长度，分别观察：指针发生偏转的角度随导线长度的增大而增大．第三步，当通电电流和导线长度一定，更换磁铁，再次分别观察：指针发生偏转的角度不同．
实验二：利用安培力演示器对安培力的方向进行对比探究．先后按照下表实验序号1、2、3的图例做实验，观察到的相关现象已分别记录在对应的图例下面的表格里．
| 实验序号 | 1 | 2 | 3 |
| 图 例 |  |  |  |
| 磁场方向 | 竖直向下 | 竖直向下 | 竖直向上 |
| 电流方向 | 水平向里 | 水平向外 | 水平向外 |
| 受力方向 | 水平向左 | 水平向右 | 水平向左 |
（2）通过实验二的对比探究，可以得到安培力的方向与 方向、 方向有关；且三者方向的关系是：当I⊥B时， ．
（3）通过实验一的对比探究，能否得出安培力大小的计算公式？ （填“能”或“不能”）通过实验二的对比探究，能否得出安培力方向的规律--左手定则？ （填“能”或“不能”）
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