摘要：苏霍姆林斯基说:“如果教师不想方设法使学生产生情趣高昂和智力振奋的内心状态.就急于传授知识.那么这种知识只能使人产生冷漠的态度.而不动情感的脑力劳动就会带来疲倦.没有欢欣鼓舞的心情.学习就会成为学生沉重的负担. 如一节.以往直接讲二氧化碳的物理性质.化学性质,让学生去记忆,去理解,学生反应平平.效果一般.而这次我先从一个叫的故事开始:在意大利.有一个奇怪的山洞.人们叫他“死狗洞 .有一天大侦探牵着他的爱犬追坏蛋来到人们传说的“死狗洞 .进入不久.他的爱犬突然倒下死了.大侦探很惊讶.但他很快恢复镇静.忙掏出打火机准备点火.但是他怎么也点不着火.后来他明白了--巧妙创设“趣 “疑 的情境.诱发了同学们浓厚的兴趣.大家急不可待的想知道“爱犬死亡之谜 .强烈的求知欲.极大的激发了同学们学习探究的热情.这样变原来的“要我学 为“我要学 ,诱发了学生学习的源动力.

网址：http://m.1010jiajiao.com/timu_id_2989159[举报]