摘要：1 请学生谈谈初读课文的感受.对课文进行美点寻踪. 生1:作者把生命还原成具体的物象.把“生命 理念形象化.描绘出一副副生命的图画. 生2:本文语言优美.比喻.排比处处皆是. 生3本文意境优美.情景交融. 生4:本文富含哲理.表达了作者对生命本质的认识. -- 教师总结:大家谈得都很好.本文情.景.理交融.是一篇难得的美文.下面我们将从意境.哲理.语言三方面欣赏本文的美. 2 赏析课文的意境美. “美在形象 赏析: (1) 话说“一江春水 多媒体播放一江春水东流入海的动感画面.雪山.峭壁.巉岩.平原.斜阳草树.夹岸桃花.激电迅雷.新月晚霞.大海等画面依次迭出.春水一路走来.奔流激荡. 学生齐读“生命像向东流的一江春水--也不敢信来生 .结合画面.想象春水一路高歌的情形. A 请大家按照原文的思路.试着用自己的话描述一下这个过程. 学生自由发言.教师提醒学生注意体现这个过程的欢乐和痛苦. B 品味相关词句.体味一江春水的特征.感受这个秒年时微度的形象. 学生自主品评. 成果展示: 四个“有时候 .体现流程的丰富多彩. 聚集.奔注.冲倒.挟卷.奔腾.回旋等词体现了高昂激越的气势和不可阻挡的力量. 快乐勇敢.享受.愤激.心平气和.快乐又羞怯.心魂惊骇.憩息睡眠等词刻画了“春水 的性格.情怀. (2) 话说“一棵小树 多媒体播放动漫FLASH.显示一棵小树的成长历程:泥土中欠伸.破土而出.长出嫩叶.开出繁花.凤蝶飘翔.小鸟欢唱.浓阴如盖.硕果累累.黄叶翻飞.叶落归根. 学生齐读“生命又像一棵小树--也不敢信来生. A 请按照原文思路.用自己的话描述一下小树的生命历程. 学生自由发言.教师提醒学生注意体现时序(早春.春天.夏天.秋天.冬天).体现特有的平静和温柔. B 品味相关词句.感受一棵小树鲜活的形象. 学生自主品评. 成果展示:小树生命历程中的几个连续的阶段代表了人的童年.青年.中年.老年.生命终结. 聚集.欠伸.破壳.伸出.吟唱.跳舞.挣脱.挺立.抬头等词体现了小树生命力量的冲动与奋进. 勇敢快乐.宁静怡悦体现了小树勃发的生机.恬淡从容的情怀. “美在情感 阐释: 教师提示: 在形象的描摹过程中.流露出作者动人的情思. 在描写一江春水时充满激情.从“愤激 “怒吼 “奔腾 等词可以读出这种感情来,继而面对种种境遇.心情是快乐的.平静的.,最后描写春水到了大海.表达的心情是平静的.没有快乐.也没有悲哀. 描写一棵小树则不同.一开始充满喜悦.希望.继而是“宁静和怡悦 .最后冬天来临.叶落归根.则怀有超乎寻常的平静. 本文表达的感情是丰富多样的.但总的说来感情基调是积极乐观的. 学生大声读课文.悉心体味作者的情感. 3 教师总结:作者将抽象的生命形象化.人格化.将生命的流程物象化.描绘出一副副优美.生动的图画.倾注了自己的满腔深情.让我们在充分感受意境美的同时.领悟.认识生命的本质.

网址：http://m.1010jiajiao.com/timu_id_2987737[举报]